在初中历史活动课中开展研究性学习的实践与思考

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1、在初中历史活动课中开展研究性学习的实践与思考　　摘要：中国教育的出路在于改革，改革的目标在于完成由应试教育向素质教育的转变。而真正要实现这一转变只有从改革课程体系入手，这就要求教育工作者能尽快转变观念，与时俱进，跟上时代发展的需要，尽快做好准备。但是，由于受应试教育根深蒂固的影响，人们的观念中应试教育仍占重要地位，导致我们的教学实践应试教育仍居主流，这就使一些学科处于尴尬的境地，历史就是其中之一。因此，针对这样的现状，为了适应新课程改革的要求，在初中学生中开设了历史活动课并进行了研究性学习的一些尝试。　　关键词：历史教学；研究性学习；历史活动课　　一、问题

2、的提出与当前历史教学的矛盾8　　新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。因此，在教学中进行研究性学习是历史发展的必然要求。那么，什么是研究性学习呢？研究性学习是探究学习的一种特殊类型，是指学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，同时也是一种在好奇心的驱使下，以问题为导向，有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它注重培养学生独立思考和自主学习的能力，课程具有较大的灵活性。通过教与学传统方式的转变，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，有效提高了学生分析、解决实际问题的能力

3、，使教与学的重心不再停留在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动的接受式学习转向主动的探索性学习。因此，新课程的试行无论对教师还是对学生而言既是一种挑战，也是一种机遇。　　历史作为一门基础性的学科其重要性是不容置疑的，对于这一点，社会、家庭都有共识。但是，现在学生历史水平低并且不喜欢学历史又是一个不争的事实，是什么原因导致如此大的反差呢？我想有两个方面的原因：一是客观原因，受应试教育影响。因为人毕竟是社会的人，人的学习肯定要受外界的影响，虽然学习是一个人不断完善、提高自己的主动性的过程，但是在这种情况下，许多人的学习带有强烈的功利性，能实用的

4、就学，要中考、高考的就学，但是我们的历史学科虽然参加中考但只是按四个等级考核（厦门市分为A、B、C、D四个等级），这样许多初中学生把历史看做是“豆芽”学科，往往应付了事。二是主观原因，受教师的影响。当前我们许多历史教师教学模式还比较陈旧，教学方法过时，手段单一，在历史课堂教学中，教师往往一本书、一支笔、一张嘴，一讲到底，而学生主要听教师讲，处于被动地位。比如一节课，一般教师讲要占据约35分钟（一节45分钟），而每节课学生的活动平均仅有几次，这种“填鸭式”的教学模式只会压抑学生的个性，影响学生的思维，使本身对历史抱有浓厚兴趣的学生离历史越来越远了，然而在短期

5、内，影响历史教学的客观原因不能发生根本的变化，这就意味着在学习动力系统中学习历史的需要和动机也不会有根本的变化。要寻求学习的动力，我们只能从影响历史教学的主观原因，从教学的方式入手。而新课程倡导的合作学习、研究性学习即为此提供了可能条件。8　　二、在历史活动课中进行研究性学习的一些尝试　　从2000年9月份开始，我和另外三位教师开始承担了我校在初中历史活动课中进行研究性学习的科研课题。课题的重点在于提供学生在研究过程中的各种“体验”的教学模式，以提升学生学习的主体性、主动性和培养学生研究性学习的能力为目标，为此，第一学年在我校初一年级开设了“神奇历史王国”

6、的活动课。在教学实践中我们从以下两个方面着手：　　（一）建立健全活动组织机构　　我们在学生自愿报名的基础上成立了“神奇历史王国”的活动小组。针对参加活动的学生来自不同班级的现状，为了活动的顺利开展，在教师的指导下，制定了“神奇历史王国”的活动章程，规定凡是参加者均为“神奇历史王国”的公民，并由公民通过竞选选举产生了王国的首相、外交大臣、财政大臣等王国的领导人，还给每一个公民制作了公民证，还设计了王国的徽章。这样，活动一开始就让参加的学生有了浓厚的兴趣，为以后开展活动打下了良好的基础。　　（二）开展一系列丰富多彩的活动　　根据新课程倡导学生主动参与、乐于探究

7、、勤于动手的要求，我们在设计每一次活动课的时候都力求从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，注重培养学生独立思考和自主学习的能力，课程具有较大的灵活性。下面就是我们开展的一些具体活动：　　1.历史知识的竞赛活动　　（1）讲故事竞赛8　　根据课题组对初一学生的问卷调查显示，80%的学生欢迎的教学方式是讲故事，加上初一历史教材中有许多成语故事，因此，在活动课中我们结合学生的需要，通过教师的指导，让学生课前准备与课文有关的故事，每节课由一位学生上台介绍，使活动课的主要内容贯穿于故事中，而且，还在学生间开展历史故事擂台赛，由学生自己搜集故事，自己做评委，这样，既

8、提高了学生学习历史的兴趣，又提高了他们的语言表达、文字驾驭和收集资