以人为本，化无形为有形

《以人为本，化无形为有形》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以人为本，化无形为有形　　摘要：本文以“以人为本”其自身的特殊内涵出发，通过探析大学生思想政治现状及形成原因，在“以人为本”的有形原则指导下，以“雷锋精神”的视角，以期探索大学生思想政治教育新的途径和方法，以此不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，全面推进大学生素质教育，促进大学生健康地成长成才。　　关键词：大学生；思想政治教育；以人为本；雷锋精神　　一、新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要性　　加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的骨干，对于全面实施科

2、教兴国和人才强国战略，确保我国在激励的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。　　二、当前大学生思想政治现状及其形成原因　　随着越来越多的“90后”进入大学，其自信、视野开阔等优质特征引人称赞的同时，一些人自我意识较强、团队意识较差的特质逐渐凸显，随之出现不少道德失范行为。　　（一）思想道德意识下降，自身素质有待提高　　现在很多学生经常“我”字当先，频现道德失范。“90”4后给大学校园注入自信、灵活、生机等新鲜血液

3、的同时，也让老师们深切地感受到，以往大学生注重团体、协作、互敬互爱，而当今的不少“90”后大学生更关注自我感受，注重自身利益。　　（二）思想困惑，自制力欠缺，容易迷失自己　　有些同学是非观、价值观淡漠，社会不良风气在校园里也明显增多；计算机、英语等各类等级考试作弊行为已屡见不鲜；评优、选干和贫困生评选中，有些学生弄虚作假欺骗组织，有的甚至让家长出面请客送礼，拉关系走后门。　　此类现象不胜枚举，究其原因，是我们对学生基础文明培养重视不够，对学生作为一个公民的基本道德规范要求太少，特别是没能较好地引导学生从身边的事情做起，从具体的事情

4、做起，着力培养良好的道德品质和文明行为，导致我们对学生的思想政治教育脱离学生的思想实际，缺乏基础性，高不可攀，从而使大学生思想政治教育工作往往变成空洞、纯观念的说教，结果耗费了大量的时间、人力、物力、财力，而收效甚微，流于形式化。　　三、坚持以科学发展观为指导，以人为本，化无形为有形――做好大学生思想政治教育工作　　（一）善挤善钻、求真求新，用雷锋那种惜时如金的“钉子”精神，去努力学习和不懈探索，做一个勇攀高峰的教育者4　　大学生思想政治教育具体目标根据学习阶段的不同可分别制定新生年级、毕业年级、军事训练、教学实习、社会实践等思想

5、政治教育目标；按教育内容的不同可分别制定政治理论、人生理想、道德品质、心理健康、择业观念等教育目标。若目标体系不健全，就不能为大学生思想政治教育的具体教育活动提供明确的指导，那么在思想政治教育实践中就随时可能出现方向不明或者定位不准的现象。　　（二）爱岗敬业、精益求精，用雷锋那种永不生锈的“螺丝钉”精神，去创造平凡岗位上的不平凡业绩，做一个勤奋务实的管理者　　内容是为目标服务的，作为一名管理者，思想政治教育内容选择的好坏，直接影响到思想政治教育目标的能否实现。首先，大学生思想政治教育内容的选择，应把握时代发展对人才提出的新要求。高

6、校所培养的人才首先应该具备新世纪人才的素质，能够适应时代发展的需要。因此，培养大学生的全球观念和竞争意识、平等意识、合作意识，应成为当前大学生思想政治教育不可缺少的内容。其次，大学生思想政治教育内容的选择，应接近大学生的生活实际，贴近大学生的思想道德状况。大学会思想政治教育不仅要反映社会对大学生需求，而且应考虑大学生自身发展的要求，要将社会要求与学生自身发展统一起来。　　（三）艰苦奋斗、勤俭节约，不以吃喝消磨意志，不以玩乐蹉跎岁月，用雷锋那种夏天般的火热，去激发青春的力量，做一个健康上进的同行者　　方法，是人们在认识世界和改造世界

7、时所采取的手段。只有用以人为本的手段和方式，才能培养出充满人性的人。在大学生思想政治教育中必须科学创新和运用各种以人为本的工作方法，特别是要变单向灌输向双向交流转换，营造一种“交流、对话、民主、探讨”4的双向平等互动的关系，把以诚待人，以理服人，以情动人以及理解、尊重、信任、同情贯彻到实际工作当中去，做到晓之以理、动之以情、导之以行，像母亲一样温暖，像父亲一样可靠，像朋友一样贴心，才能了解到学生的真情实感，才能有的放矢地做好思想政治教育工作。　　（四）甘于奉献、乐于助人，爱党爱国爱学生，用雷锋那种春天般的温暖，去构建和谐的师生关系

8、，做一个充满爱心的服务者　　在大学生思想政治教育实施过导、实践锻炼、情感熏陶、榜样示范、个别教育、心理咨询和自我教育等多种以人为本的教育方法，切实增强思想政治教育的效果。比如，学分制下的学生生活、学习的主要场所由教室转到宿舍，宿舍在学生管理中的地位