小学语文苏教版国第八册

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1、小学语文苏教版国第八册23、黄河的主人（第二课时）江阴市青阳实验小学潘蔚月教学目标：1、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。　　2、感情朗读课文，体会作者的情感变化。　　3、初步了解课文正面描写与侧面描写相结合的描写方法。　　教学重点：　　在朗读中感悟：黄河波涛汹涌的气势；黄河主人的机智勇敢，与大自然抗衡的不屈精神。教学难点：　　懂得只要不畏艰险，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜任何困难的道理，培养学生积极的人生观。　　教学过程：一、复习导入，领略气势师：同学们，这节课我们

2、继续学习课文《黄河的主人》。（生齐读课题）师：通过上节课的学习，黄河给你留下了怎样的印象？生1：黄河滚滚，浊浪排空。生2：水流湍急、风浪险恶。师评：好词，说得也好生3：万马奔腾、惊涛骇浪。师评：如果说得有气势就更好。师：黄河是我们的母亲河，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白和刘禹锡曾这样写过它。  黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白  九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡齐读师：课文是怎样来描写黄河的呢？请看大屏幕（出示：黄河滚滚。那马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。）师：谁来读好它？指名读师评：读得很好。滚滚的黄河，河水一浪又一浪地不断地

3、涌过来。/那巨浪就像千万匹马奔腾而过。/黄河水夹杂着泥沙，掀起了滔天巨浪，直冲云霄！这就是浊浪排空。)师：男生齐读，读出作者的感受。师：我们一起读出这份感受。齐读二、直奔中心，触摸“主人”师：黄河水汹涌激荡，波涛声震耳欲聋，令人胆战心惊。板书：黄河之凶险这样的黄河却有一种人敢去驾驭它，成为它的主人。他是谁？他就是——（生：艄公）。自己读读这句话，他凭什么成为黄河的主人？板书：艄公生：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏成为黄河的主人，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。师：非常好，你有一双慧眼，找到了课文的中心句。出示：他凭着勇敢和智慧，镇静

4、和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。师：哪几个关键词？生：勇敢、智慧、镇静、机敏点击，显红这四个词语师：这四个词很有分量，我们来读读四个词生读词师：再把词语放到句子中，我们一起来读好这句话。生齐读句子三、精读课文，感悟“主人”师：请同学们默读课文，找一找文中直接描写艄公的句子，细细品味，你从哪里可以感受到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，用笔做做记号。学生按要求做师：谁来说说你找到的句子？生1:“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”师:艄公是怎样驾驶羊皮筏子的？我们展开想象来说一说。出示：在滚滚的黄河上，有一只

5、羊皮筏子在乘风破浪。艄公沉着地驾驶着竹筏。突然，前方出现了一个漩涡，艄公镇静地；漩涡刚避开，还没来得及喘口气，眼前一个浪头就要迎面扑来，艄公机敏地；不好，前方出现了一个险滩，急流直泻而下，艄公……生：……艄公镇静地小心地避开……师：这是机智。生：艄公机敏地用篙子一撑，稳稳地把握好方向……师评：这就是大胆地破浪前行谁来读出艄公的大胆和小心。指读师：读得特别好，仿佛艄公就在眼前/看艄公多专注，注视着水面，丝毫不马虎/对呀！这就是专心致志）师：正是由于艄公他能小心注视水势，准确判断，采用恰当的方法，才会大胆地破浪前行，真是艺高人胆大。这样的艄公真要赞一赞生齐读

6、句子师：我们继续交流，你还找到了哪个写艄公的句子？生2：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”师：对，这一段话也是描写艄公的，请同学们自己读读，想一想：他凭的只是一根不粗不细的竹篙吗？他凭的是什么？（技术好）生：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。师：“如履平地”中的“履”在古代是鞋子的意思。现在在“如履平地”这个词中“履”是什么意思？那“如履平地”是什么意思？生：“履”是踩的意思“如履平地”的意思是像走在平地上一样。师：那在平地上行走感觉怎样？困难

7、吗？生：很轻松，一点也不困难。师：课文中的平地是什么？生：黄河。师：黄河的凶险刚才我们已经领略，在这样的黄河上，他却能如履平地，说明他的驾驶技术怎么样？生：这说明他的驾驶技术很高超。师：你们说他是不是黄河的主人？生：是。师：没有先进的工具，却能如履平地，这就是技术高，可见艄公的驾驶技术非常纯熟。）板书：驾舟之纯熟师：这样的艄公忍不住让我们一起来赞一赞。齐读师：过渡：刚才我们通过作者的直接描写（板书：直接描写）感受到了艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，（出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。齐读）其实，课文

8、还有很多地方也能让我们感受到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，请大家默读课文的2-4