如何做好高职院校家庭不健全学生的思想教育

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1、如何做好高职院校家庭不健全学生的思想教育　　摘要：高职院校教育中，思想教育是重要组成部分，对培养学生情感态度、价值观有着十分重要的意义，尤其是家庭不健全学生，更需强化思想教育，以使其形成健康人格，提升综合素质，提高人际交流能力。对此，笔者结合教育实践，对如何做好高职院校家庭不健全学生的思想教育，浅谈自己的看法。　　关键词：高职院校；家庭不健全学生；思想教育　　中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）14-009-02　　不健全家庭，一般是指因天灾人祸、父母离异而出现孤儿或单亲的家庭。尤其是现代社会，单亲家庭逐年增多，这使得单亲学生比例呈

2、逐步上升趋势，这给学生心理造成了很大影响，给高职院校思想教育提出了更高的要求。那么，如何做好高职院校家庭不健全学生的思想教育，这是高职院校值得思考的问题。对此，笔者提出了如下教育建议，以供参考。　　一、了解家庭不健全学生的实情，因人制宜　　对于家庭不健全学生而言，他们通常缺失家庭教育，存在情感缺陷，这就高职院校思想教育造成了极大的困扰。因此，若想提高思想教育工作有效性，教师更需关注家庭不健全学生，了解他们的生活状况，然后有针对性地进行教育，以提高思想教育效果。6　　第一、在开展思想教育时，教师应了解学生实际情况，这是确保思想教育工作顺利完成的基础。在开学之初，教师应通过

3、多种途径来了解学生，如调查问卷、师生面对面对话等，以全面了解学生生活环境与家庭情况，如有些学生时因为父母离异而导致家庭不健全，而有的学生则父母双亡，只能随着祖父母或者外祖父母，亦或其他亲戚一起生活等。这样，可保证思想教育工作的方向性。同时，在平时学习与生活中，教师应对这些学生予以更多的帮助与关怀。鼓励其他学生和家庭不健全的学生多沟通交流，然后为教师提供更多的信息反馈。而老师不仅要做学生思想上的教育者，也需做学生生活中的朋友，融入学生内心世界，关注学生言行举止、个人特长与兴趣爱好，及时把握学生思想动态与内心情感。　　第二、对家庭不健全学生开展思想教育时，教师应注意因人制宜

4、。对于家庭不健全的学生而言，他们有着各自的问题，因此在详细了解学生家庭情况之后，教师可依照学生的心理与行为来合理而科学地制定与学生实际相符合的教育方案，以提高教育有效性，帮助学生改正错误的行为，形成正确的心态。如有些家庭不健全学生不自信，有自卑心理。在思想教育时，教师可对其“委以重任”6，为这些学生创造自我展示的机会，使其发挥才能，将注意力与精力转移至班级工作上来，克服自卑心理，提高自信。如有些学生因家庭不健全而导致品德不良。有些单亲家庭，对孩子缺乏有效管教，亦或父母离异后，互相推委责任，恶语相向。生活在这样家庭环境中的孩子，感受不到源于家庭的关爱与温情，因而逐步产生错

5、误的道德认识，缺少社会责任感与道德，易受社会消极现象或朋友影响，难以接受家长、学校的正面评价与教育。对于这类学生，教师则需结合不同实情，多多关注与爱护学生。同时，对其渗透法制教育，亦或进行严格军训，使其感受到遵纪守法的必要性与重要性。亦或引导学生参加一些有益的社团活动或文体活动，让学生受到情感熏陶。教学过程中，对于有进步的学生，教师应及时肯定与表扬，使其形成正确的学习风气摆脱心理阴影，健康成长。再如有些学生因为家庭不健全，而导致性格沉默不语，易产生悲观与沮丧情绪，缺乏学习兴趣。对于这类学生，则需多加关心与爱护。如教师与家长谈话，使其抽出时间与孩子谈心，关心学生生活与学习

6、。同时，教师也应如家长般以爱护之情来引导学生积极参加各式各样的促进身心健康发展的校园活动或社会活动，并有目的地引导学生相互完成不同任务，以发挥学生才能。另外，引导学生理智看待家庭变故，使其形成正确的行为习惯。　　二、将思想教育与心理健康教育有机结合，双重教育　　与普通家庭学生相比，家庭不健全的学生因其特殊生活经历而更需渗透心理健康教育。因此，在高职院校思想教育工作时，院校应开展心理健康教育课程，将思想教育与心理健康教育有机整合，以让这些学生受到双重教育，形成健康人格。　　第一、整合师资队伍。在教育过程中，心理健康教育工作者能够更好地了解家庭不健全学生的情感状况与思想动态

7、。因此，在教育体制方面，高职院校应将心理健康教育教职者融入思想教育队伍中，以发挥两者的教育优势，提高思想教育效果。如心理健康教育工作者需要把握一定的思想教育理论知识，同时，在心理健康教育工作者的引导与指导下，思想教育老师需要把握有关心理咨询的基础知识与基本技能。6　　第二、整合思想教育内容与学生心理健康教育。在思想教育工作中，教师应依照家庭不健全学生的相关心理，将思想理论教育与他们的实情有机结合，以让思想教育与学生心理情况更为贴近，促进这些同学们的心理健康教育与思想教育共同发展。另外，院校还可聘请专业心理师在校进行心理讲座，使这些学生更全