巧设区域，“纸”趣横生

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1、巧设区域，“纸”趣横生　　【摘要】纸是我国历史上四大发明之一，历史非常悠久。自从有了纸，也就有了纸的造型艺术。纸工艺术是练习手指灵活的一种行之有效的方法。它可以培养人的创造意识、思维能力等各种能力，并以其造型概括生动、富有情趣、效果独特、深受小朋友喜爱。为了将孩子们的兴趣点发展化、放大化、我开始了区域游戏“纸艺术”的探索。　　【关键词】区域活动纸艺术巧　　【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0018-02　　纸是我国历史上四大发明之一，历史非常悠久。自从有了纸，也就有了纸的造型艺术。它是一种文化，体现了人类的智慧和文明。纸

2、工艺术是练习手指灵活的一种行之有效的方法。它可以培养人的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力、审美能力，并以其造型概括生动、富有情趣、效果独特、深受小朋友喜爱。那如何将孩子们对“纸艺术”的兴趣点发展化、放大化呢？我国著名教育家陈鹤琴先生提出“活教育”原则，倡导“做中学”，我对此的理解就是：幼儿按自己的意愿，在探索活动中发现问题、自己独立解决问题，在尝试操作中树立自信心并逐渐完成任务，体验成功的快乐并获得发展。在我们的一日活动中，区域活动是实现这一原则的最佳时机。因此我结合大班主题活动《中国娃》的学习，在此主题的背景下创设了一系列关于《纸艺术》的区域活动，展开了

3、一系列有关于6“纸艺术”的探索。　　一、巧投材料，促进幼儿发展　　区域活动中，材料是幼儿活动的工具，对幼儿的发展起着决定性作用。因此，我们要根据幼儿的年龄特点，现阶段的教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。　　《纸艺术》的阅读区里，要解决的问题是“关于纸是怎样做成的，由谁发明的，需要哪些材料”等相关内容。当然，我们会搜集各种图书，向孩子们展示由古到今有哪些人尝试了造纸。还可以打印《纸的发明》的图片如：切麻、洗涤、浸灰水等等，让幼儿排列图片，在摆弄图片的过程中，孩子们了解造纸的步骤。我们还会以视频的方式向孩子展现中国的四大发明之一――造纸术，孩子们会为自己是一个中国人而自

4、豪。　　《纸艺术》的科探区活动中，幼儿可以有多个活动选择。内容一，探索什么纸遇水容易烂，我和孩子们在家长的协助下，收集了各种各样的纸，有牛皮纸、宣纸、瓦楞纸……6。活动中，幼儿可以先对纸进行充分的观察并作一定的推断，然后再进行实验，得出结论，再与自己的推测相对照，也可以与同伴说说为什么有的纸易烂，有的纸却很结实。这个活动，可以帮助孩子积累关于纸的信息与经验，比如说，孩子想要折纸船，他有了这次的实验与发现，就不会选择用宣纸来折了。内容二，怎样让纸飞起来、站起来、弹起来、转起来？小小的一张纸，能够为幼儿获得关于飞行的经验，帮助幼儿产生对于如何保持物体平衡有兴趣并且能够大胆尝

5、试保持平衡的方法，为幼儿获得折叠报纸能够产生弹力的信息，为幼儿带来乐趣。在这一区域中做成的纸飞机，还能够投放在运动区，幼儿继续对纸飞机进行探索与改进活动，将简单的材料做到了有效的叠加。　　《纸艺术》的益智区活动，是以“闯关”的形式来进行的，教师巧妙地将“算式接龙”、“拼图游戏”、“撕报纸游戏”和“玩拉拉球”游戏相结合，有效地改变了以往活动中幼儿参与兴趣不高、持续时间短的状况。分解开来看，每一项小游戏很简单，但是结合在一起，对幼儿来讲是有挑战性的，而且“闯关”游戏的最后一关是孩子们最想玩的“拉拉球”，他们会以最快的速度，最高的质量去完成，孩子的学习兴趣不断被激发，孩子的潜

6、能也较好地得以展现。　　《纸艺术》的绘画区与美工区是分开但又相关联的，在绘画区，孩子们欣赏美丽的纸工艺品，如各具特色的纸袋画、纸盘画、纸杯画，并且大胆想象，进行创作活动。在美工区，孩子们将纸袋、纸盘、纸杯上的艺术展现在报纸服饰上，或者自己发挥，剪出更美丽的图案来装点报纸服饰。当美工区的报纸服饰完成了，他们会拿去请表演区的孩子试穿，看看哪里需要改进的，最终投放在表演区，供他们T台走秀时穿。简单而又有层次的材料投放，适合不同能力的幼儿参与进来进行创作活动。巧妙地将各个区域相结合，发挥了材料的最大价值，幼儿的动手能力、与人交流能力得到了很好的发展。　　二、巧设区域，挖掘多样的

7、纸游戏6　　《纸艺术》的区域活动中，我根据游戏主题内容开设了运动区、建构区、表演区、美工区、探索区、绘画区、阅读区和益智区。区域内容比较丰富，但是我们的活动室并不大，怎样根据各个区域的需要，在现有的空间里合理安排每个区域的位置呢？首先，考虑到各个区域会因为不同的活动氛围（喧闹的、安静的）而互相影响，我们将喧闹的建构区、运动区以及表演区安排在较开阔而又不会影响他人的位置，如，将建构区移至午睡室与活动室相通的门口，孩子活动的空间变大了，取放积木方便了，教师还能够较好地对幼儿进行观察；将运动区设在活动室外封闭的走廊里；在活动室左半边开设了表演区