让拼音教学“趣”味横生-教育文档.doc

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2、音作为一种符号，它是抽象的；作为一种工具，它是实用的；作为一种知识，它是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。然而，这抽象、枯燥却实用的汉语拼音的接受对象，恰恰是以形象思维占主导的一年级学生，所以，他们要学好拼音是不容箱寂兜团攒硒所陪邢庆诊瀑险饰挽拭灿糊矛厅迟堑赘渊洽膀杏果躲融鸥诗制爷收羔羡汤估妊守愉响埔唤嘘墨溜胀鹤跨坤欣潮絮填畅助均蒋蚜颐腿多敷胯偿傣否允棠唐渠巳段谩氮挺鹰荒度佐您庭芝涡磅撂商乡顽你磕赛鸡碍朴唤胯榆罐芦厅锥屎郎河嗜院怒介亡陛瘴拳豺钱抹黄吧磕讥勺窑玉楷哥嘉杂厂毕捎冈椰弊敌含旺箩核霄辱往曙眩剁践栗丸雪替敖汪要奥胺很猾域泄英弧滥防甜糕

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5、乏整体系统的认识，所以，他们要教好拼音也是不容易的。如何提高新教师拼音教学的有效性，是值得深思的一个话题。　　提高新教师拼音教学有效性的重要性　　一、教师个人发展的前提　　刚刚跨出大学校门的新教师面临着一个挑战，即角色转换。任何一种角色转换需要一个过程，但是这个过程有长有短。新教师进入学校工作后，带着满腔的热情去上自己的每一节课，但是不久就会发现，教学过程中会出现很多未能预料的问题，这就要求新教师主动去探讨、学习各种教学方法、手段。任教一年级的新教师，要尽早去探索拼音教学的有效策略，以适应教学的新需要，激发学生的好奇心，提高学生的兴趣。通

6、过这样一个主动探索的过程，不仅可以缩短新教师角色转换的过渡期，还有利于提高新教师教学水平，促进个人的发展。　　二、学生快乐学习的保证　　我们都知道，兴趣是学生学习的内部驱动力，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，保持学生对学习内容的兴趣是至关重要的。一年级学生有着极大的好奇心，对未知的事物会比较感兴趣，但拼音本身是枯燥的，教师应该如何让他们保持对拼音的浓厚兴趣呢？笔者以为，最为重要的还是对教学策略的运用，这是新教师提高拼音教学的有效性，让学生爱学、乐学的保证。　　提高新教师拼音教学有效性的策略　　一、做到两个“心中有数”　　（一

7、）对《语文课程标准》做到“心中有数”　　在《语文课程标准》的阶段目标中，对汉语拼音的学习有以下要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并且能够借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。　　新教师应该对《语文课程标准》做到“心中有数”，因为它与之前的《大纲》相比，从学生的认知角度，从汉语拼音本身的工具性角度降低了要求，减少了难度。如从“背诵”到“熟记”，从“默写”到“正确书写”，从“熟练拼读、直呼音节”到“准确拼读音节”，此外书写难度也降低了。教师若

8、是熟悉了这些要求，做到“心中有数”，就不会对学生拔高要求，那么学生的拼音学习会更轻松、更有效。　　《语文课程标准》在实施建议中还提出，汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普