浅论初中语文教学学习兴趣的培养

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1、浅论初中语文教学学习兴趣的培养　　摘要：初中生的重要任务就是学习，而学习常常使人感到劳累且枯燥无味，所以提高学生的学习兴趣是非常重要的。在初中语文课堂教学中，培养学生学习兴趣是增强学习效果、保证教学质量的有效方法，是顺利完成教学目标的有利保障。　　关键词：初中语文课堂教学学习兴趣培养方法　　初中生的最重要任务就是学习，而学习常常使人感到劳累且枯燥无味，所以提高他们的学习兴趣是非常重要的。在初中语文课堂教学中，培养学生的学习兴趣是增强学习效果，保证教学质量的有效方法，是顺利完成教学目标的有利保障。那么，如何培养孩子们学习语文的兴趣呢？我认为可从下面几个方面入手。　　一、

2、和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的根本所在。　　老师要时刻注意自己的仪表与形象，做到为人师表，让孩子们从心底里佩服你，让他们感觉你是最好的老师，值得尊敬，值得崇拜。这样他们就会不由自主地围绕在你身边，学习主动性就会大大提高，潜力也会被很好地挖掘出来，教学工作就会得以顺利进展，教学质量也会不断提高。老师既是孩子的良师，又是他们的益友，良好的师生关系能营造轻松愉快的课堂教学氛围，能调动孩子们积极地参与课堂活动。语文课堂教学不仅仅是单纯地传授知识，更多的是和孩子们心灵的沟通。和谐的师生关系能使孩子们积极地参与课堂活动，在愉悦的课堂气氛中顺利完成教学目标。4　　那么怎样建立和

3、谐的师生关系呢？一是要始终认识到：师生地位是平等的，老师要主动与学生交朋友，这样他们才能主动走近你，不要总摆老师架子，对学生说话居高临下，动不动就挖苦、辱骂学生，甚至拳脚相加。二是老师每天要充满激情地走进课堂，积极地与学生交流。年轻人感情丰富，内心热血沸腾、意气风发，他们渴望被人理解，渴望得到别人的尊重，有时候也要释放自己的情绪。要想使课堂充满乐趣，充满旺盛的生命力，老师就必须投入大量的感情，让课堂充满感情。老师丰富的情感深深地吸引着孩子们，这样他们就会自觉地投入到学习中来，他们的潜能就能被充分地挖掘出来。假如老师在课堂中激情四射，收放自如，一定会使学生情绪高涨，思维

4、灵活，非常容易和老师产生情感共鸣，从而学得快记得牢；反之如果老师上课时严肃无比，不能完整地表达自己，只会照本宣科，一味地宣读教案，那么即便他有渊博的知识，也不会成为一个优秀的语文老师。　　二、巧妙设计导入，激发学生的的学习兴趣。　　一节新课如果有一个好的开头，就可以吸引学生的注意力，使他们自发地形成主动探索意识，从而激发学习兴趣。这是老师上好一节课的关键所在，而解决问题的关键就在于巧妙设计导入。一篇课文如果导入得好，那么课就成功了一半。例如我在教学《狼》这课时，先让孩子们闭上双眼，给他们描述这样一个场景：“4在漆黑的夜里，你一个人穿过一片森林，风呼呼地刮着，树叶在树上

5、哗啦哗啦地响，一股寒气刺入骨头，你不由自主地加快了脚步。忽然，你发现前面绿光时隐时现，接着就是一声野兽的嚎叫，你知道了这是狼的叫声。你不敢再往前走了，当你还在犹豫不决的时候，那只狼已长着大嘴、闪着绿光站在了你的面前。”这时，有的同学“啊”的一声发出了尖叫声。于是我让学生睁开双眼，问他们接下来怎么办，并趁机引入了课文：“从前有个杀猪的人也在毫无防备之前遇到了狼，并且是两只狼，他该怎么做呢？”这样就激发了学生们的好奇心，他们迫不及待地打开课本主动寻找答案。导入紧扣文章主题，就能充分激发他们学习课文的兴趣，促使他们以满腔的热情投入到新课中。　　三、精心创设问题情境，激发学生

6、学习兴趣。　　在课堂上要鼓励孩子们多质疑，有了疑问，他们才能主动探索，在探索的过程中，他们的思维受到启发。所以，老师在提出问题时要善于引导他们自觉寻求答案的愿望。例如：在教学《春江晚景》一诗时，我是这样提出问题的：“这是一首作者根据图画写出来的优美诗，但是从画的题目来看，作者诗中有一不尽如人意的地方，同学们是否能把它找出来。”这个问题一提出来，课堂上立刻议论纷纷，大诗人的诗怎么也会有毛病？他们实在是不能相信。同学们带着疑问，仔细读诗，各抒己见，终于发现诗中没有写晚景的内容。学生说画面上应该有夕阳，我顺势鼓励他们用自己的话描述心目中的“春江晚景”。一时间同学们畅所欲言，

7、积极思考，很快就理解了这首诗的内容和特征。由此看来，合理创设问题情境，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，提高学习兴趣。　　四、合理运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣。4　　随着科学的不断进步，现代化教学手段逐渐走进课堂，录音、录像、幻灯片、多媒体等教学手段的灵活使用，打破了时间与空间的限制，让课本中涉及的人、事、景、物等动起来，让学生把听说读写有机统一起来。这样有助于激发孩子们的审美情趣，提高学习兴趣。例如我在讲散文《听潮》时，利用多媒体课件展现大海的壮观情景，还配以大海涛涛的波浪声。同学们立刻被这壮观的场面深深吸引，他们仿佛看到了真的大海，在