沪教版三年级语文上册教案爸爸，我恨死了你的猎枪

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1、沪教版三年级语文上册教案爸爸，我恨死了你的猎枪一教材分析课文《爸爸，我恨死了你的猎枪》是一首饱含真挚情感的儿童诗。诗歌以儿童的口吻，首先通过ldquo;爸爸，我恨死了你的猎枪rdquo:这一独特的儿童内心情感的表露,表达了作者对人类伤害动物的行为的愤怒，然后通过ldquo;我rdquo;—连串的希望，希望爸爸枪瘾来时，能把自己当成一支猎枪ldquo;扛在肩上rdquo;,希望爸爸想像ldquo;我rdquo;是小鸟、小兔，从而心中充满善良，字里行间流露出了作者对小动物的爱，期望人与动物和谐相处的真情。本课位于三年级上半学期第二单

2、元，诗歌语言质朴，语意清晰，加上单元训练目标为ldquo;有感情朗读课文和继续养成良好的默读习惯rdquo;,因此课堂学习以朗读和默读为主要的教学策略，在朗读中纠正字音，了解课文的主要内容，在默读中思考，感受诗歌主题。二学情简介随着识字量与阅读量的增加，要求学生正确、流利地朗读这首由四个小节组成的诗歌，显得驾轻就熟。但是诗歌是最善于传情达意的文学体裁，能否正确地把握诗歌的情意目标，是评价学习成果的重要指标。课堂学习时，学生仅从诗歌的内容进行解读，认为诗歌分为两个部分。1、2小节描述的是ldquo;我rdquo;对爸爸的猎枪的恨，

3、3、4小节描述的是ldquo;我rdquo;对爸爸的希望。其实这两方面的内容共同服务于课文所要表达的ldquo;情rdquo;mdash;mdash;作者对小动物的爱，期盼人类与动物和谐相处。这是学生对于诗歌这种体裁特征不了解所导致的。因此，课堂教学要凭借课文的语言环境，沟通各小节间的内在联系，引导学生在把握课文内容的基础上，体验诗歌的情感。三教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。目标一：正确认读文中2个生字；理解词语Idquo;枪瘾rdquo;；积累ldquo;广、个、木rdquo;的汉字。l

4、dquo;扛rdquo;与ldquo;瘾rdquo;是课文中仅有的2个生字，字音的纠正贯穿于整个课堂学习中。根据汉字在课堂与生活中出现频率的高低，ldquo;瘾rdquo;为本课生字教学的重点，包括ldquo;瘾rdquo;的字形与所构成的新词ldquo;枪瘾rdquo;的词义的理解。教学中，字形与词义的理解是相辅相成的，而词义的理解更是在课文的语言环境中展开！本学期汉字的学习由ldquo;识写分流rdquo;逐步过度为ldquo;识写合流rdquo;。为了帮助学生牢固掌握汉字，除了课堂中对个别汉字进行针对性地学习，还要适时地帮

5、助学生对汉字进行归纳积累。教学中，结合生字1dquo;瘾rdquo;的学习，穿插了ldquo;广rdquo;汉字的复习，以新字唤醒旧字，灵活地对汉字进行巩固复习。目标二：能按要求默读课文，边读边思考，感受作者对小动物的爱。二年级期末单元目标中就出现了对学生默读习惯的培养，要求做到ldquo;不出声，不动唇，字字过目rdquo;,而此次三年级再次提出默读习惯的培养，从要求而言是对以往默读能力的继承与发扬！要求学生在掌握默读的外在表现的同时，还要能够带着问题默读课文。教学中，学生带着要求默读：(1)不出声，不动唇，字字过目。(2)联

6、系上下文，边读边思：ldquo;我rdquo;对爸爸的希望是什么？带着问题有目的地默读，感受作者的童真、童趣，以及对小动物的爱，提高了默读的有效性。目标三：能正确、有感情地朗读课文。朗读是检验课堂学习效果的重要手段。课文以诗歌的形式表达作者对小动物的爱，充满着真挚的情感。朗读就是读者将这份情感由书面的语言文字内化理解，而后外化为有声语言加以表现的过程。朗读是一项能动的实践活动，从最初的将文字读正确,词句读通顺，到利用声音的高低，节奏的缓急来表达自己对文字的体验，因此在整个教学过程中具有一种发展的态势。教学中，不仅要以鼓励、表扬的

7、话语，激励学生参与朗读实践，而且要尊重学生不同的朗读表现，提出中肯的建议，促进学生朗读能力的发展。目标四：能体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。真情来自于真切的体验。课文的字里行间都让学生们看到了一个充满童真、童趣，对动物们充满爱心的孩子。但是对动物、人类、地球之间的关系还是知之甚少，于是ldquo;放下猎枪，要热爱动物，保护动物rdquo;成了口号式的标语，课文所要达到的情谊目标就是虚幻的。为了弥补不足，课后要求学生进行拓展型，开放性的学习，利用各种途径查找由于人类的原因而灭绝的动物

8、，以及动物与人类与环境之间的关系。四教法1立足体裁，以读代讲。诗歌是最擅长表达情意的文学体裁，诗歌的篇幅又决定了它通常是以简练的语句来传达情感。教学中，通过想象说话，小组讨论等方法对部分语句进行适当地解读，能够促进学生对诗歌内在情感的把握，但是如果是长篇累牍地对