高中化学教学中“实验―演绎”模式探索

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1、高中化学教学中“实验―演绎”模式探索　　摘要：“实验―演绎”模式在知识生成和三维目标的达成方面有着特殊的作用和效能，该模式以“知识是无限的，能力是发展的”为指导思想，最大的特点是体现了师生共同参与实践、认识、再实践、再认识的发展过程，践行的是科学认识发展观和辩证唯物主义发展观。　　关键词：“实验―演绎”模式；实践、认识、再实践、再认识；知识增值；能力发展　　文章编号：1008-0546（2013）10-0011-02中图分类号：G632.41文献标识码：B　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.10.004　　实验教

2、学作为化学教学的重要组成部分，在对学生的知识传授、技能训练、学习兴趣激发、思维能力培养、学科素养培育和科学态度、价值观培养等方面起着无可替代的作用。在新课标中明确提出要突出化学学科以实验为基础的特征，更好地发挥实验的教育功能，所以说实验教学在新课程改革的推进和践行中也是尤为重要的一个方面。目前，常用的实验教学模式有演示讲授模式、实验―归纳模式、实验―演绎模式、实验―探究模式等，其中“实验―演绎”模式在知识生成和三维目标的达成方面有着特殊的作用和效能，笔者愿意和各位同仁共同讨论之。　　一、关于“实验―演绎”模式的认识与理解　　“实验―演绎”7模式是将

3、典型实验纳入论证检验习得知识或原理的一种教学范型。该模式最大的特点是体现了师生共同参与实践、认识、再实践、再认识的发展过程，践行的是科学认识发展观和辩证唯物主义发展观。在逐步推广演绎的发展过程中，学生的好奇心和学习兴趣会得到充分的激发，学生可以最大程度地感受知识的生成过程，其观察、动手、思维能力及分析和解决问题的能力会得到充分的提高，与此同时，学生能够真正体验到科学的真理来自实践的检验，其创造力和科学精神会得到一定程度的提升。该模式以“知识是无限的，能力是发展的”为指导思想，明确演绎并不是目的，使学生的知识增值、能力发展才是其真正的归宿。　　二、关

4、于“实验―演绎”模式的探索与实践　　在实验教学中，笔者认真思考并实践“实验―演绎”模式，下面举两实例对该模式的教学加以说明：　　[案例1]Na置换Cu的实验　　（1）教学目标：通过Na一定条件下置换Cu加深理解强制弱的原理　　（2）教学过程　　教学程序（师生活动）　　[问题]大家通过Na与H2O的剧烈反应对金属钠的活泼性感悟尤深，那么，Na可以从含有Cu2+的盐溶液中置换出Cu吗？　　[实验]用镊子取出金属钠置于玻璃片上，用小刀切下绿豆粒大小一块并用滤纸吸干表面的煤油，投入0.1mol/L的CuCl2溶液中。　　[观察]与钠和水反应的现象基本相似，

5、另外有蓝色沉淀生成。7　　[疑问]根据金属活动性顺序和强制弱的原理，毋庸置疑，Na能够置换Cu，应该可以看到有红色固体析出的现象，事实却并非如此，这是否违背了基本反应原理呢？　　[分析]钠的密度比水小，所以钠浮于表面，又因为钠与水反应是放热反应，事实上产生的温度比97.8℃高许多，所以钠熔成了小球，且钠球所经之处液面上的水被汽化，在汽化水和反应产生H2的共同作用下，钠球事实上就悬浮在液面上了，此时钠球实际上是和水发生反应，而很难与溶液中的Cu2+直接发生接触反应，当然就不能从溶液中置换出铜了。那么，产生蓝色沉淀的原因显然是由于钠与水反应生成的NaO

6、H与CuCl2发生复分解反应产生了Cu（OH）2。　　[讨论]如果增大溶液中Cu2+浓度，能否有Cu被置换出来呢？　　[实验]在上述实验基础上，改用饱和CuCl2溶液。　　[观察]反应更加剧烈，在钠球所经之处，除有蓝色沉淀生成以外，还会有黑色固体生成，同时会有爆炸现象，在爆炸点会有亮红色固体产生。　　[分析]溶液浓度越大，反应越剧烈，放出的热量使Cu（OH）2沉淀分解产生了黑色的CuO，另外由于爆炸溅起的溶液接触到钠球，其中Cu2+与Na发生反应，置换出了红色固体Cu。　　[讨论]从含Cu2+的水溶液中置换出Cu较困难且不够安全，如果改变溶剂能否更

7、好地置换出Cu呢？　　[实验]取绿豆粒大小金属钠于蒸发皿中，将固体CuCl2少量加入试管，向其中加入有机溶剂丙酮形成饱和溶液，取该饱和溶液滴入蒸发皿至恰好浸没Na。　　[观察]反应并不剧烈，液体没有飞溅，钠表面有红色固体出现。7　　[分析]排除了钠与水剧烈反应的干扰，采用有机试剂，保证了实验的安全性，同时确保Na顺利地置换出Cu。　　[总结]反应中一些异常现象的出现，并不是说明反应违背了基本反应原理，只要控制反应条件，排除某些因素的干扰，能使Na顺利置换出Cu，这正是符合金属活动性顺序和强制弱的反应原理。　　[案例2]沉淀转化的实验　　（1）教学目

8、标　　应用沉淀溶解平衡原理解释沉淀之间的转化。　　（2）教学过程　　教学程序（师生活动）　　[问题]在科学研究和工农业生产