高中生物高效课堂教学中应用导学案的模型建构

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1、高中生物高效课堂教学中应用导学案的模型建构　　摘要：模型建构不只是高中生物新课程标准要求学生学习的内容之一，更是当代高中生必须学会运用的一种重要的科学认知方法。新课程倡导“导学案教学”，目的是开发学生主体的学习潜质，如果能在高中生物导学案教学中充分、恰当地引导学生进行模型建构活动，则不仅可以激发学生的学习积极性、增强课堂教学实效，更重要的是能充分培养学生的自学能力和创造力，更好地落实新课程理念。　　关键词：高中生物教学高效课堂导学案模型建构　　在现代科学研究中，模型作为一种认识事物的思路、角度和方法，被人们广泛运用，尤其是在培养学生自主探究学习方面有重要的教育意义

2、。美国《国家科学教育标准》指出，学生对知识的探究活动最终应该为构造一种解释或一个模型。在生物科学学习中，“模型”提供观念和印象，是非常吸引学生的生动的感性材料，是学生知识结构的重要组成部分，我国《普通高中生物新课程标准》也很重视模型的教育意义，在活动建议部分列出了“尝试建立真核细胞的模型”、“尝试建立数学模型”、“制作DNA分子双螺旋模型”等内容，要求学生通过建构模型表述生命现象和解释生命活动规律。在高中生物学习中，理解模型和进行模型建构活动已成为新课程要求学生必须了解和运用的认知方法，是学生学习生物课程的一把钥匙。　　新课程倡导“导学案教学”6，是为了更好地落实

3、新课程理念，它强调面向全体学生，以教师引导为主导，学生自学为主体，旨在培养学生的自学能力和创造能力。学案导学的核心环节是学生的合作探究过程，如果把模型建构作为该过程的主要内容，就可以更好地激发学生的学习兴趣，给导学案教学注入生命力，从而更高效地完成课程目标。　　新课程人教版高中生物教材中含有丰富的模型建构的素材，如何用好这些素材，通过建构模型带动和激活学案导学，是值得研究的课题。　　一、生物学中的模型　　模型，就是模拟所要研究事物原型的结构形态或运动形态，或是对事物过程、规律的抽象和概括，它可能不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本质特征。人教版高中生物新教材必

4、修1对模型的定义是：“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。”模型的作用是让人们更轻松、更准确、更高效地学习和实践。生物模型分三类：物理模型、概念模型、数学模型。　　物理模型就是根据相似原理，把真实事物按比例大小放大或缩小制成的模型，其状态变量和原事物基本相同，可以模拟客观事物的某些功能和性质。如细胞结构模式图、减数分裂图解、分子双螺旋结构、杂交过程图解、生物膜液态镶嵌模型、呼吸作用和光合作用过程图解、生态系统的结构等物理模型。　　概念模

5、型就是用来解释概念的图。如血糖平衡调节的模型、达尔文的自然选择学说的解释模型等。6　　数学模型就是根据特定事物特有的内在规律，运用适当的数学工具，做出一些必要的简化假设，得到的一个数学结构。数学结构可以是数学公式、算法、表格、图示等，如“J”型种群增长的数学模型Nt=N0λt、基因分离与自由组合定律、有丝分裂中DNA含量变化曲线等。　　二、利用“建构模型”的探究式学习激活学案导学　　探究式教学模式的理论依据是布鲁纳的教育理论。布鲁纳认为：“所谓知识，是过程不是结果。所谓学科知识，不是灌输作为结果的知识，而是指导学生参与形成知识的过程。”他提倡以培养探究性思维方法为

6、目的，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习，使学生的认知程序从“感知―理解―巩固―应用”转变为“探索―发现―归纳―迁移”，从而有利于学生主体性的充分发挥，这也是新课程推行学案导学的目的。在新课程高中生物学习中，利用学案引导学生建构模型就是最好的探究式学习。　　在“学案导学”的学生合作探究环节中，教师是导演，学生是演员，要通过“模型建构”激活导学案教学，老师的策略和智慧很重要。老师在设计导学案引导学生进行模型建构的过程中，要注意做好以下四个方面：　　（一）重视“预习案”对学生建构模型的导向作用。高效地完成模型建构活动，离不开导学案的课前引导。模型建构要在

7、课前就开始，不但老师要准备，而且学生要准备。凭着一本教材和所学知识，让学生准备是不现实的，为此，我们在课前要下大力气对教材进行深度解读和第二次编译，精心设计预习案。好的预习案可以引导学生感知重、难点，并能够寻找到高质量的模型解释和展示重难点，避免模型建构的盲目性。　　（二）“模型建构”给学案导学注入能量。6　　学生的合作探究环节是导学案的灵魂，而模型建构是该环节最好的突破方式，要让模型建构真正成为学生探究式学习的高效途径和习惯，就要注意以下三个方面：　　1.利用“模型建构”调动学生的学习主动性、积极性。兴趣是激发学生自主学习最好的动力，在导学案实施过程中，老师要注

8、意通过营造