学生隐性伤害的现状分析

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1、学生隐性伤害的现状分析　　学生经常受到的伤害可分为两种：第一种伤害是显性伤害，表现为明显的身体伤害，这种伤害我们容易观察到，也比较容易预防或改正。第二种伤害是隐性伤害，这类伤害具有隐蔽性和长期性的特点，表现不太明显，经常被人们忽视，很多时候不被认为是一种伤害，从而造成学生长期受到危害而不容易被发现并予以纠正。本文从制度、学校、教师及家庭等方面分析了隐性伤害产生的原因，以期对广大教育工作者提供一些帮助。　　学生伤害隐性伤害　　学生生活在一个复杂的社会环境中，为了让学生更好地发展，就需要为其创造一个良好的学习和生活环境，这样才能促进其全面、健康地发展。从当前

2、的情况来看，学生受到的伤害主要可以分为两种：其一，显性伤害。顾名思义，这种伤害多为身体上的受伤，从预防或矫正的角度来看的话，这种情况造成的影响是显见的，在采取一定的措施之后会取得一定的效果。其二，隐性伤害。相较于显性伤害，这种伤害表现得并不明显，多体现出长期性以及隐蔽性，不容易被人察觉，如果不能及早意识到这种情况，并采取有效纠正措施的话，学生会受到长期的危害，这样不利于其终身发展。本文对产生隐性伤害的类型以及原因做了分析，希望能够更好地改善这一状况。　　一、教育体制造成的隐性伤害8　　当前我国的教育体制存在着一定的问题，对学生造成了一定的隐性伤害，其中不

3、但包括教育价值观的异化、评价方式的扭曲，还包括教育目标的功利化以及教育不平等现象，这些对于学生的成长都是十分不利的。　　公平性以及人文性应该是教育着力彰显的价值，然而从目前的情况来看，教育不公平的现象时有发生，学校往往存在功利化的教育倾向。无论是在教育方式上，还是在教育价值上，都体现出很强的功利性色彩。在具体教学中，书本知识的教学是教师关注的，然而对于学生自主学习能力的培养却得不到重视；在教学科目上，偏向于考试科目，而忽略非考试科目；在教学中讲究的是整齐划一，而忽略了学生的创造性；注重对学生知识的培养，而在能力素质的培养上则显得欠缺；以智商来评判学生，对

4、学生情商的发展不重视。　　学生应该有更大的自主权，这样才能锻炼学生的个性，实现学生素质的提升。然而，从当前的教育情况来看，分数是衡量学生的唯一标准，教师将学生看作知识的接收器，并未考虑到学生的情感因素。当需要对学生进行评价的时候，往往忽视其平时表现，而以具体的考试成绩当作最终的标准；考试的设置体现出一板一眼、答案固定等特征，学生的个性、创造性都无法得到发挥。　　由于区域、城乡在教育资源上存在不均衡，使得各地的学生无法公平地接受良好的教育，这本身也是对学生的一种隐性伤害。公平教学一直是我们提倡的，这主要是为了让每一个具备学习能力的学生接受到良好的教育，然而

5、在诸多限制下，真正的“公平”无法实现，就造成了起点上的差距，这对学生是一种很大的伤害，对于其全面发展有一定的阻碍。　　二、学校方面施加的隐性伤害8　　在学生的学习和生活中，学校是一个十分重要的场所，学生需要在这里接受教育，若是学校在管理上不完善的话，也会对学生造成隐性伤害。这主要可以从如下几个方面来看：　　1.领导方式与作风“权威化”　　我国有着很长时间的封建传统，很多学校领导将自己定位为“官”，缺乏与学生的交流和沟通，在地位上十分不平等。这种作风会对学生形成不好的影响，使学生产生很强的功利色彩，这样对学生的终身发展十分不利。　　2.组织管理不完善，纪律

6、死板　　学生在身心上还不成熟，与成人有着明显的差别，然而有的学校并未考虑到这点，在进行组织管理的时候，过于“成人化”，在人文关怀上比较缺乏。管理结构的效率低下、职责不分，形式主义比较严重，很多学校为了应付上级的检查，往往会以突击的形式来进行卫生扫除、课堂教学等方面的形式化表演，这样难以使学生养成认真负责、勤奋努力的习惯，且使得学生受到不良习气的影响，诸如此类，若是不加以规范，就会对学生造成隐性伤害。　　3.教育资源缺乏，评价不当　　基础教育投入不足是农村学校存在的一个普遍问题，由于教学设备、设施较为落后，且师资力量远不能满足教学任务，这对学生的学习也造成

7、了很大的影响。此外，由于工资待遇等方面存在差异，一些地区存在教师流失的情况，这对教学质量、学生学习信心也有着很大的伤害。8　　评价是教学中十分重要的一个环节，然而无论从评价方式、手段，还是从评价标准来看，现在的很多学校都表现得十分单一。为了提高学生的学习成绩，学校在评价的时候只看重学生的成绩，师生之间缺乏必要的交流和互相评价，这样难以促进学生的全面发展。　　4.课程设置不科学，结构不合理　　在当前的学校教育中，大量的学科竞赛、智力竞赛屡见不鲜，学校为了能够吸纳更多的学生，对于这样的竞赛十分看重，并重点培养相关人才。一般来说，数、语、英被人们当作主科来进行

8、教学，而对陶冶学生性情、培养学生艺术感十分重要的音乐、美术等学科却不是十分重视。