英语教学与德育教育的有效整合

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1、英语教学与德育教育的有效整合　　《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。可见，英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务，而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。要使学生在学好英语的同时，在思想品德方面也受到良好的影响，我们英语教师就应该努力发掘教材内外蕴涵的德育因素，结合教学内容和特点将德育

2、贯穿于整个教学之中，使学生的德育认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的，真正做到教书育人。如何在英语教学中实施德育教育？下面就从五个方面谈谈英语教学中的德育渗透：　　一、教育学生树立远大理想，并刻苦学习，为之而奋斗　　理想是人生的翅膀，只有插上理想的翅膀，才能飞得更高更远，才不致于偏离方向，因此对学生进行人生理想教育是德育教育的重要内容。新目标Goforit八年级上Unit10中，要求学生谈论自己将来的打算（futureintention

3、s）。首先，让学生谈论以下两个问题：1.Whatareyougoingtobewhenyougrowup？Why？2.Howareyougoingtodothat？学生给出了各种答案，例如：Iwanttobeajournalist，becauseIcanmakelotsofmoneyandtravelaround.I’mgoingtostudy4literatureandgeographyreallyhard.我告诉他，除了这些，重要的是作为一名记者能为我们的国家和人民报道许许多多的新闻事件，更好

4、地为人民服务。　　二、教育学生要养成良好的行为习惯　　学生从小就要养成良好的行为习惯，如讲文明、懂礼貌、尊老爱幼、助人为乐。初学英语时，要教会学生使用“Thankyou”、“Sorry”、“MayIbegyourpardon”、“Excuseme”、“Youarewelcome”等礼貌用语，同时进行文化渗透，告诉学生在英美国家人们常使用的话就是“Thankyou”，无论是在亲人、朋友或陌生人之间，无论是接受别人的帮助或是别人的夸奖等，都可以使用“Thankyou”。而且由于中西文化的不同，中国人见

5、面时喜欢谈论“你吃饭了吗”、“你在哪工作”、“你多大了”等而并不觉得不礼貌，在英美国家人们认为那些问题太个人化而显得不礼貌，他们喜欢谈论天气（weather）、运动（sports）、爱好（hobbies）、时事（currentevents）等（新目标Goforit八年级下Unit10）。了解中西文化差异，能使学生礼貌用语，做到文明、友好。　　三、善于挖掘教材中的道德素材　　要想准确把握教材，充分利用教材中的道德素材，教师就应该深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中知识结构内容与思想

6、教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中，来激发他们的爱国主义热情和奋发向上、乐于奉献的精神。例如，在教学七年级上册预备级Unit1《Hello》时，我教会学生如何运用Good4morning/afternoon/evening，以及Hello、Hi礼貌地与人打招呼。有事要麻烦或打扰他人时，要先说：“Excuseme.”给别人制造了麻烦或自己做错了事时，要说：“I’msorry.”得到别人帮助要说：“Thankyou.”……老师与学生一起把这些用语使用到生

7、活中，学生不仅进行了语言学习，也懂得了在人际交往中使用文明用语、注意礼节的重要性。　　四、对学生进行爱国主义教育　　爱国主义是中华民族精神的核心，要培养和弘扬民族精神，就必须抓住这一核心，强化爱国主义教育。新目标Goforit八年级下Unit8中的阅读课文向我们展示了一篇学好英语迎接奥运的文章，我在学生反复阅读课文后给出了以下三个问题：1.WhydoChinesepeoplewanttoimproveEnglish？2.HowdoweimproveourEnglish？3.Whatdoyouwan

8、ttodoforthe2008Olympics？学生们进行了热烈的讨论，等他们讨论完以后，请每组学生选出代表汇报他们的结果：Chinawillbethehostforthe2008Olympics.MoreandmoreChinesepeoplewantto….Therearemanyways….Iwanttodriveabusfortheathletes.WangLinwantstobeareporter…学生在汇报过程中充满了热情和自豪感，这样既提高了学生学习英语的热情，又培养