浅谈计算机与英语教学的有效整合

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1、浅谈计算机与英语教学的有效整合浅谈计算机与英语教学的有效整合【摘要】将计算机和英语教学整合，教师合理地运用计算机辅助英语教学，可以激发学生的学习兴趣，更好地给学生启迪。【关键词】计算机；英语；整合；新课标近年来，随着素质教育的发展和教育信息化的推进，以现代教育思想为指导，计算机与英语教学的有效整合，能够充分体现学生的主体作用，培养学生的信息索养、创新精神和实践能力。利用计算机辅助英语课堂教学，能达到计算机与英语教学的完美结合，在英语教学中发挥越来越重耍的作用，计算机与英语教学的有效整合，体现了计算机时代英语课程的发展方向。英语新

2、课程标准明确指出“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源；积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道；引导学生参与到课程资源的开发中”。我们英语教师在英语的教学中,除了合理的使用教科书以外，还应该利用其它的课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、报刊杂志等。教师要优化课堂教学的方式，拓展学习和应用英语的渠道，帮助学生形成自主学习英语的能力，引导学生自主学习、探究学习，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式，发展听说读写的

3、综合语言应用能力。计算机和英语教学的整合，可以为学生更好地创造语言情境。计算机辅助教学能够使图、文、声并茂，创设具体场景来激发学生的学习兴趣，使学生rti厌学、苦学变为喜学、乐学，培养了学生的学习兴趣，提高了学习的效率。如我在设计冀教版七年级下册Lesson33ArrivinginCanada—课时，用悦耳动听的音乐和丰富多彩的图画引入新课，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的兴趣，在后面的教学环节中，播放本节课Danny和Jenny去机场接LiMing的Flash动画，并且配有英文解说，更能让学生跃跃欲试，兴奋不已，从而真正实现

4、“视听说”互相结合，达到英语学习最佳效果，充分发挥学生在学习过程屮的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程屮真正成为信息加工的主体，达到最佳的学习效果。计算机和英语教学的整合，可以扩大教学的容量。教师在课前将所需的板书、教学内容制成课件，并且课前发相应的导学案，学生完成导学案的预习部分，并且对课堂内容和上课过程有了初步的了解，课上能节省很多的吋间，呈现更多的内容，充实教材教学的内容，扩大课堂信息的容量，开阔学生的视野，发挥学生的主体作用。计算机和英语教学的整合，能够培养学生的团体合作精神。在英语的教学中，有许多形式的"Team

5、work"进行讨论、角色扮演、小组合作获取信息，小组成员有明确的分工和目标。如果学生利用计算机的EmaiKChatRoom和BBS等网络通信工具进行交流分工合作，从Internet的资源库中查找木课相应的资源，发挥资源共享的优势，不断增强每个学生的团结协作意识和创新意识。全班进行比赛展览，共同分享成功的快乐，人人主动参与教学过程，发挥集体智慧开展合作学习，提高各层次学生的学习参与程度和学习效果，给学生提供团结合作的机会，体现学生的创造意识。计算机多媒体有巨大的交互功能，能给每个学生一个成功的体验。英语教师可根据不同的教学内容和教

6、学目的，设计出引人入胜的教学环节，利用计算机多媒体把课本的“平面”课堂设计成学生思维多变的“立体”课堂。利用计算机多媒体的教学方式能够提高学牛的创造性和思维能力，使他们能从多角度、多层面地思考问题，体现了课堂的立体交互功能。学生可以按照自己掌握的情况选择回答的问题，多媒体画面出现瞬间的动感片段，及吋肯定和表扬学牛回答的问题，给他们收获意外的“礼物”，品尝到成功的喜悦，培养学生的信心，把因材施教提高到可操作的水平，每个层次的学生都可以获得成功的体验。利用计算机网络资源，促进学生学习英语。计算机与英语课程的整合，学生无论在学习英语的

7、过程中，还是在英语资源搜索中，都是在英语的环境中进行，即锻炼了学生的阅读能力，乂锻炼了学生运用英语的思维方式。英语写作是英语教学的一个环节,运用信息技术与英语教学整合来开展英文写作探究，利用计算机网络信息进行语法词章的判断。例如：在学生的写作屮出现单词错误和语法拼写错误，计算机就会在出错的地方出现红色的下划曲线，只有修改正确，红色的下划线才会消失。这有助于澄清学生的模糊认知,规范英语写作，锻炼学生的写作能力。同吋有些英语音像有助于锻炼学生的听力和口语能力，这种英语氛围能弥补平时英语环境的不足，也是学习英语的很好途径，有许多英语网

8、站提供了丰富的教学资源，如趣味故事、诗歌、童谣、谜语等资源，学生可以使用金山词霸软件，进行自主的阅读。计算机互联网上的英语学习资源,打破了英语学习的封闭状态，极大地扩大了学生的视野，将学生的思维引导到一个更加广泛的领域。在英语课堂教学中，将计算机和英语教学整合，