杨明专业课教师要扮好四种角色

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1、专业课教师要扮好四种角色英山县理工中专杨明【摘要】《国家小长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）屮提出的“人力发展职业教育”，这对我们从事职业教育的工作者來说提出了更高的要求。屮职教育，徳育为首，走出职业学校德育的困境，关键在于专业课德育忖标的落实。渗透而不是灌输，应象春雨一样，润物细无声。选准渗透点，把握渗透时机，掌握好渗透度，提高针对性，增强亲和性，讲究审美性，应是徳育渗透的基本维度。【关键词】专业课徳育渗透专业课教学承担了专业知识与技能学习、思、想品德教育的双重任务，并仇其品德教育的功能较其它课程更突出。因此，在专业课教学过程小实时地、创造性地渗透徳育便显得尤为

2、重要。美国著名学者罗伯特•哈钦斯在其《学习社会》一弔中是这样说的：“教育的根木目的并不仅仅是为了'国家的繁荣'，也不仅仅是为了个人获得谋取职业的能力，而是应该使每一•个个人的曰我能力能够得到最人的发展，并使个人的人格臻于完美。如果不把人性的培养放在教育的首要位置，并彻底地转变以往的传统价值观，那么就谈不上真正意义上的教育罗们特•哈钦斯对教育本质的理解与我国“文以载道，文道结合”的优良教育传统理念是一致的，教育的全过程应是知识、技能的“教学”与培育、养成学生人格并使Z臻于完美的“徳育”高度融合的过程，而应把“德育”放在首位。这说明，现代职业教育不仅要培养学生的职业能力和职业素养，更重

3、要的是耍从人性发展的高度来培养学生适应未来社会发展的各种能力和素养。为了实现这一崇高的教育口标，徳育必将越来越多地体现在学校教育的各个领域，在职业学校的专业课教学小渗透徳育有着极为重要的意义。它可以在最住的时机，最佳的场合，以最佳的方式将专业知识与技能的“教学”和人性培育与养成的“徳育”进行融合,使“教书育人”的教育目标得到以实现。作者在英山县三所职业屮专的565名学牛和70名老师的问卷调查统计结果來看，我国当代中职学生徳育水平极度低下，主要表现在：过度的自我屮心意识，内心世界空虚，学习FI的不明确，道徳失范，法律意识淡薄，责任感的缺失，团队精神薄弱，理想为信仰危机,没有集体荣誉感

4、，没有爱国主义精神，少数学生或轻或重地存在着心理障碍，就连学生白己最起码的兴趣利爱好也不明确。反思几十年来我国中职徳育实践，除了物欲横流的社会问题外，我们中职徳育问题的落实仅靠班主任、“思想政治理论课”教师是远远不够的。必须实行全员育人，增强广泛的徳育渗透意识，探索德育的规律，讲究德育的创新，促进德育冃标的冇效落实，是当今我国中职德育的紧迫任务，更是中职全体教师的特殊使命。特别是专业课教师，在教学过程中应有效地利用专业课的特点，在专业课教学屮进行徳育渗透和创新。作者认为专业课教师在徳育创新工作应当扮好这儿种角色。（一）德育创新与实践的引路人在专业课教学中，首先婆确立专业课教学过程中

5、的徳育口标，向学生不仅耍教授专业知识，还要灌输学生做人的道理，循序渐进地、有创新性地开展新时期的青少年徳育工作。达到把学生培养成为具冇爱国主义思想和良好的社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步确立科学、正确的世界观、人生观，不断提高社会主义思想觉悟，使他们将來成为国家有用Z才。如作者在讲授《计算机应用基础》屮的计算机发展时,在介绍世界第一台计算机是在1946年诞生的,而我第国第一台计算机是在1983年诞生的,不失吋机地向学生介绍我国打世界计算机水平的差距，从而激发学生的爱国主义精神，现在努力学好本领，为将來我国科学技术的发展贡献占己的力量。前不久，我国白

6、行研制的“天河一号”超级计算机秒运算峰值达4700万亿次，雄屈世界超级计算机的第一，专业课教师亦町不失吋机地进行民族口豪感的教育。因此，专业课教师是徳育创新•落实的引路人。（二）徳育创新与实践的责任人中职专业课教师比较习惯于寄希望于学生凭扎实的专业知识与过便的专业能力，在将来的工作中能独当一面。很口然地将专业课教学和德育处理成互不相干的“两张皮”。爱因斯坦的深邃思考足以令我们幡然醒悟，他写道「'用专业知识教育人是不够的，通过专业教育,他可以成为一种冇用的机器，但是不能成为和谐发展的人。要使学生对价值冇所理解并fl•产生热烈的感情，那是最基木的，他必须获得对美和道徳上的“善”有鲜明的

7、辨别力。否则，他一一连同他的专业知识一一就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”[1]从爱因斯坦的观点看，整个中职的徳冇是一个系统工程。那么，各个专业课堂的徳育就是其子系统，而子系统的协同效应有赖于序参量达到临界点，此时整个系统的序参量值才能达到最大值。而序参量增人的过程，同时也是系统H组织程度增强的过程。表现在系统的宏观上呈现出无序到有序的状态。[2]即意味着屮职徳冇达到预期目的，既教会了学生的专业知识，也教会了学生做人的道理。班主任和“思想政治理论课