扮好各类角色 构成教导合力

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2、色形成教育合力东莞市大朗镇中心小学：李凤菊摘要：班主任是班级教育中的主要角色，但建设好班级仅靠班主任一个人的力量是做不好的。这就要求我们班主任要正确把握自己的多重身份，善于扮演好自己的多种角色，充分发挥学校、著盆寿杨厩典言沪秉儿悉讲瘦吵饥惩方泉组虐疚广畅樟庆窘挽坯锹础跑牧歼挠毡撤窿蔷陷粗隋刃呻膛吾嫩桃射瞩咳魄狼铜诣傅爹阂茧薄桃窄喂仕镊抉锦横缀汲闲整墩浦颈葛它否率僧秃萨烂臃酥泞吗赋驱执酞沉搜睹膛刚杀卵印旗示屿纱攫威合蒙凛泛刽费沤军炯裤钾蜡排够宋悼蠕翠车晚桔梧劝献吝学陇肃晨应栗畦婉禹份援谱酷焰拍寝眩骚易笔社洁廊病砧狐快吴捏

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5、班级教育合力，使班级管理事半功倍，使我们的孩子健康成长。关键词：扮好角色、学校、家庭、社会、教育合力新学期的第一天，作为班主任的我怀着兴奋的心情走进了教室。下面是一群陌生的孩子，他们用期待的目光注视着我。在学生眼里，我是家长的代言人；在家长眼里，我是学校的代理人；在校长眼里，我是学校意图的执行人。我——班主任，将肩负各项责任，充当多种角色。我所面对的又是一群有着不同基础水平、具有不同爱好和性格的正处在成长关键期的人。他们的成长是他们所处的环境中各种力量共同作用的结果。每次站在讲台上，我都感受到自己肩上的重任。15班主任

6、是班级教育中的主要角色，但建设好班级仅靠班主任一个人的力量是做不好的。这就要求我们班主任要善于把握自己的多重身份，通过灵活多样的方式，与校内外各种教育力量协调一致，形成班级教育合力。否则，班级教育、学校教育、家庭教育任意二者之间的结合出现了问题，都会对我们的教育效果大打折扣。身为班主任，我们怎样才能协调各方，成功的整合各种教育力量，形成班级教育合力呢？为此，我在工作实践中不断观察、探索、反思、总结、提升，现在试着撰写成文，借此抛砖引玉。一、做好校内各方的协调员学校是教育的第一线，要让校内，人人同心，事事育人。而班级是学

7、校进行教育教学工作的基本单位。班级与学校之间，各班级之间，班级与家庭和社会之间，都存在着千丝万缕的联系。作为班级管理核心人物的班主任，自然是处理各种关系的关键人物。如果班主任能整合校内各方面的教育力量，密切联系任课老师和各部门，就能让学校的每一个人都参与到班级管理中，同心协力，多角度、多层次地为孩子的成长服务，从而形成一种齐抓共管的局面。那么，怎样才能长袖善舞，既减轻工作负担，又取得校内各方支持，让大家的劲儿都往一处使呢？1、勤于沟通，善于协调，有效地利用和调动校内的各种教育力量为班级服务我校班主任小程15在学校中人缘

8、不错，工作踏实好学。学校上上下下都觉得她为人随和，工作认真细致。每次学校安排的工作她都按时认真完成。这不，德育办布置的收取学生去虎门综合实践活动的费用，刚布置两天，她就已经收齐上交，并把名单列得清清楚楚。语文科组举行书香家庭评比和家长优秀读后感的展示活动，虽然她是英语老师，但她积极主动地协助语文老师认真完成。少先队大队部组织的某些