6、出错误并进行修改,教师最后给出恰当的评价。学生在找别人的错误的过程中,可以同时对照自己的作文是否有同样的错误,有则改之,无则加勉。对一些常见的错误,也就是学生重复犯的错误,学生可以在当堂的评价和批改中得到较好的理解。 2.当面面批 当堂批改,对于大部分基础稍好的学生的效果还是不错的。然而每个学生个体是不一样的,每个学生的错误也都是不一样的,所以,师生间当面批改更具针对性。从反馈效果来看,师生间当面批改产生的沟通余地较大,教师可以从语言知识、内容,甚至文体的恰当和拓展有序等方面给予学生指导。以下是批阅的三个步骤: ①