契合社会需求沈阳体育学院运动训练专业健美操专项课程优化研究

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1、契合社会需求沈阳体育学院运动训练专业健美操专项课程优化研究  【摘要】就业是高等教育的办学导向之一,分析目前运动训练专业面临的就业难题,结合教育特点,优化健美操专项课程,为培养技能应用型人才提供参考。  【关键词】社会需求;健美操专项课程;优化研究  随着健美操运动和社会需求的不断发展,健美操、滑雪、游泳等项目被正式列为体育行业特有工种,并开设了北京、沈阳等职业鉴定站,这标志着健美操人才培养纳入了标准化教育轨道。由于各大企事业单位、健身俱乐部等行业对健美操专业人才的迫切需求,为了提高健美操专业人才的社会竞争力,我们必

2、须针对以社会需求为导向,优化健美操专项课程,切实加强学生的职业综合能力,以社会对健美操专业人才的需求。  1.研究对象与方法  1.1研究对象  沈阳体育学院运动训练专业健美操专项课程  1.2研究方法  1.2.1文献资料法  查阅大量关于健美操教学、训练及课程内容的论文,为本文的撰写奠定了理论基础。  1.2.2专家访谈法5  通过走访专业教师和企事业单位、健身俱乐部的管理人员,掌握与本研究的相关资料。  1.2.3逻辑分析法  对收集的资料进行整理、归纳,并对资料进行缜密分析。  2.结果与分析  2.1健美操

3、专项人才社会需求现状  国家颁布了《全民健身计划(2010-2015)》纲要,纲要强调了“健康第一”的指导思想,广泛开展全民健身活动,培育全民健身骨干等内容,本纲要对培养健美操专业人才提出了新的要求。  2.1.1运动训练专业健美操人才社会需求趋势  通过调查、走访专家和就业单位,运动训练专业的就业主要有4个方向。  (1)从事各级、各类学校的体育教学工作。2007年国家颁布了《加强青少年体育、增强青少年体质》意见,意见指出要认真落实“健康第一”的指导思想,把增强人民体质的重任放到从娃娃抓起。健美操以其特有的功能被各

4、级院校列为体育课程内容之一,随着课程的发展,学校需要大量健美操专业人才,以保证顺利运行。  (2)从事教育、体育等企事业单位的组织管理工作。随着国家全民健身运动大力开展,各级、各类教育、体育等企事业单位需要大批健美操专业人才,以保障全民健身运动科学、健康的发展。5  (3)从事各类体育俱乐部和运动队的训练工作。随着健美操项目的发展壮大,国家每年要举办许多健美操比赛,体育俱乐部和运动队需要大量专业能力突出的健美操专项人才,为比赛取得优异成绩提供保障。  (4)从事社区和健身俱乐部的健身指导工作。随着人民生活水平的提高,

5、人们对健康的关注越来越多,社区体育场所与健身俱乐部成为人们茶余饭后的首选去处,这需要社区和俱乐部除了提供专业的健身场所、健身器械之外,还能够提供专业的健身指导人员,以满足科学健身的需求。  2.2契合社会需求运动训练专业健美操专项课程优化研究  随着体育院校运动训练专业课程改革,健美操课程作为专业课程之一也要不断创新与完善。课程发展要契合社会需求,遵循时代性、系统性和实践性原则,优化健美操专项课程体系。  2.2.1遵循原则  2.2.1.1时代性原则  健美操运动是一项时代性较强的体育项目,健美操与舞蹈一样,种类多

6、、变化快。契合社会需求,优化健美操专项课程体系,使学生能够学以致用。教学内容与教学方法的选择,要能够及时更新与调整,让学生学到健美操最前沿的知识与技能。  2.2.1.2系统性原则  优化运动训练专业健美操专项课程体系要遵循系统性原则,根据培养目标和考虑学生情况,重视基础教学。课程内容要适应学科发展,使学生系统地掌握健美操知识和技能。  2.2.1.3实践性原则5  不断完善健美操课程体系,注重实践相教学环节,让学生所学知识和技能适应社会需求,。以培养能力为重点,优化教学实践体系,优选教学实践内容,改进教学实践方法,

7、切实提高实践教学效果。让学生多进行社会实践,掌握社会需求,在实践中不断提高理论与技术水平。  2.2.2优化健美操课程体系  科学、合理的课程体系对专业人才的培养质量起着至关重要的作用。优化课程本着遵循原则,充分结合运动训练专业健美操人才的社会需求,从专业的能力结构和知识结构着手,,建立多元化课程体系,使培养过程具有弹性、个性和灵活性的特点。  2.2.3优化健美操人才培养模式  以学生为本,建立“契合需求,分层实施,加强实践,突显能力”为框架的“多元化”培养模式,以“打牢基础,拓展专业、加强实践、突显能力、契合应用

8、、勇于创新”的复合型人才为培养目标,提高学生的综合应用能力,促进全面发展。  2.2.4优化健美操课程内容设置  健美操专业课程内容的选择与设置对于学生知识结构的广度与深度、就业方向起到关键性影响,也会影响到学生的学习积极性。学生对健美操知识和技能的掌握比较全面,但缺乏社会需求。因此,科学、系统的课程设置是顺利完成教学目标前提。  2.3运动训

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