浅谈学生创造性思维在语文教学中的培养

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1、浅谈学生创造性思维在语文教学中的培养小学《语文课程标准》在总目标中明确指出：语文学习过程中，“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在小学语文教学中，培养学生的思维能力和创新精神，是时代赋予我们小学语文教师的使命。这就要求我们根据语文学科的特点，努力在课堂教学中培养学生的创新精神，点燃他们创造思维的火花。那么，怎样才能让课堂成为主阵地，发展学生的创造性思维呢？我就这个问题，谈几点体会。一、创造性思维离不开学生的积极参与主动参与学习是发展创造性思维的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。只有主动参与才能充分发挥主体

2、的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发创造火花。要获得如此良好的学习效果，课堂教学就得营造一种主动活泼的学习氛围，创造一个有利于探索创新的学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，让学生乐于参与其中。1、营造氛围，调动参与意识。如在教学《圆明的毁灭》这一课时一揭示题目，有个学生突然问道："老师，为什么课题用'毁灭'，而课文大部分内容都是写圆明煌景观呢？”为了突出这一教学难点，我鼓励学生以学习小组为单位，联系自己平时所读、所闻和自己课前收集到的材料，展开分析讨论，激发学生探究问题的强烈欲望。从而成功调动了学生在学习过程中的参与意识。接着，我抓住他

3、们表述中的某些看法，有意识地引导学生评议辨析，学生越议越明。这样引导学生就能自主地发现问题、提出问题、分析问题，多途径地解决问题，使学生的创新思维空前活跃，创新意识得到了极大的保护和培养。可见，调动学生积极参与,是语文教学发展学生思维、培养学生创新能力的好方法。2、培养好奇心，激发参与兴趣。好奇心既是激发创造性活动的诱发剂，又是进行创造性思维的原动力。强烈的好奇心会使人对外部的事物产生敏感性，生发疑问，引发探索,会不由自主地加入到追根求源的队伍中。在教学中，我常根据课文题目提问，激发学生的好奇心，达到让他们参与探究的目的。二、创造性思维

4、离不开学生的主动质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”因为一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在质疑问难、讨论争辩中达到“蓦然回首，恍然大悟”的效果。1•指导预习，自学质疑。每学一篇课文，我都要引导学。生课前自学，在预习时就要求他们提出问题，独立寻疑，并会在课堂上表扬鼓励提问多、提的问题好的学生。学生会积极查字典学习生字词，主动寻找疑问，以待课堂上进一步探究解决。通过自学存疑，培养了学生读书生疑、发现问题和提出问题的思维能力。2•有意引导，质疑答难。质疑答难是指学生在自学存疑的基础上询疑问难。教师有意识引导学生

5、释疑解难，学生带着问题边读边思，入情入境地读，再加上教师及时的点拨，学生心中一个个疑难便在你争我辩、合作交流、集思广益中得到解决。这样，不仅加深了对课文内容的理解，训练了学生的语言表达能力，还培养了学生独立学习、分析和解决问题的能力。3•教以方法，激疑拓展。在培养学生创造性思维的活动中，仅仅引导学生质疑答难是不够的，教学还要给学生留有思考的余地。教师不仅诱发、点拨课文的重难点，还应激发学生疑深、疑透、疑广，拓展学生的思维。让学生敢于发表独具个性的意见，从而促使学生思维能力的发展。三、创造性思维离不开学生的大胆想象想象是通向创新的翅膀，它

6、比知识更重要，是培养学生创造性思维的关键。一切创造性活动都离不开想象。1•利用插图，引发想象。想象需要丰富的表象做基础，而丰富的表象又有在大量接触并观察客观事物中才能形成。因此，教学中应培养学生做生活的有心人，经常向学生推荐好的文章、书籍、电视剧等，使学生不断地吸收大量的信息,获得丰富的表象储备。对于农村的孩子来说，北京的颐和园、东北的兴安岭、河北的赵州桥……这些都是遥远而陌生的，因此，在教学相关的课文之前，我都会让学生收集有关的图片、资料，使学生有一个感性的认识。教学时，利用多媒体课件，给学生全方位的展示，让学生看着有声有色的图片，展

7、开丰富的想象。2•激活思维，鼓励想象。语文教师在教学时要善于鼓励学生敢于超出课本，超越老师，大胆想象。3•大胆推理，驰骋想象。语文教师还应该运用有效的机制和科学的方法，为学生提供想象的空间，让学生在思维的天空中尽情翱翔。四、创造性思维离不开合理的教学评价传统的评价只重视学生的分数，忽视了对学生能力的考评。21世纪我们国家要在世界上立于不败之地，其他的因素很多，但最重要的就是国民素质的提高。谁的素质高，谁就能立于不败之地，而将来能够成才的不一定是99分、100分的学生，而是综合能力很强、思维敏捷的学生。1.改革传统评价方案，出台新机制。如

8、传统的教学评价仅局限于教师对学生的评价，某一学生答对问题时，教师就要求所有的学生用掌声对其表示鼓励，这样很容易将学生的看法统一到老师的认识上，不利于培养学生的创新精神。教师认为好的，并不代表所有学生都认为好