浅析高中文科生学习数学困难的原因及对策

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1、浅析高中文科生学习数学困难的原因及对策　　摘要：本文结合对目前高中文科学生学习数学的现状的分析，剖析造成文科生学习数学困难的根源，并针对问题，提出了几个有效对策。　　关键词：文科生；兴趣；信心；策略　　笔者最近八年都在高中文科班进行数学教学工作，普通版和实验班的数学都上过。通过调查发现，许多学生之所以选择文科，就是由于数学成绩不理想。常常听文科班学生感叹：“成也数学，败也数学”。经过这几年的深入观察和教学探索，我谈一点自己对文科生学习数学困难的看法及提高成绩的一些做法。　　一、文科生学习数学困难的原因。　　（一

2、）对数学的学习缺乏信心和毅力。　　进入高中后，学生原来的成绩优势、心理优势基本丧失，加上老师的关注度比原来下降。所以很多学生的学习信心、学习成绩大幅度滑坡，产生惧怕、逃避、厌学等不良情绪。到了高二，进行文理分科，迫不得已，选择文科。另外现行的高中数学课程深度、广度上远远超过初中，需要有良好的运算能力、自学能力，所以学好数学就必须能吃苦，而文科学生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心不足。5　　而且文科班多数是女生，女生性格较为文静、内向，情感细腻，但较脆弱，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴

3、趣淡化，能力下降，多数学生一直抱着我是文科生数学本来就差，带着失败的心理来学习的，因此他们自卑的心理就更加严重，害怕数学，恐惧数学。　　（二）对数学的学习缺乏兴趣。　　苏霍姆林斯基说：“为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必需使他们有对知识的渴望和掌握知识的愿望。”可见兴趣对数学学习的成功起着定向作用。然而多数文科生把学习数学作为升学的工具，显得比较实际，且文科生的感情色彩比较浓厚，他们学习数学的兴趣往往依赖着对数学老师的喜欢及认可，一旦教师授课不合“口味”，对教师的埋怨就比较多，对教师就会疏远，这样就会降低

4、对学习数学的兴趣。同时，相当一部分学生在数学上曾多次失败，不仅导致学生数学基础十分薄弱，而且使部分学生丧失学习数学的信心和兴趣，怕数学，甚至怕数学老师，并且认为老师在他们一次次的不及格中已经对他们失去信心，不喜欢他们，造成学数学的心理障碍。　　（三）对数学的学习方法不当。　　许多文科学生往往受文科思维的影响，习惯于机械记忆，习惯于老师讲，自己记，复习背。常常会出现：上课不听老师认真分析思路而是忙于记笔记。课后也不及时复习，不能及时完成，作业多数时间是在应付。而且缺乏提出问题的能力和勇气，有的学生两年的文科学习从

5、未问过问题。到了高三总复习的时候又不注重基础，总是买很多参考书和试题，重“量”轻“质”。　　（四）客观原因5　　由于最近几年初高中教材改革较频繁，出现了初高中教材的一些脱节。笔者有幸刚参加工作就接触了初中数学教材改革，刚好对整个初高中教材有全面的认识。现行初中教材淡化了很多知识点，然而高中却很重要，就笔者统计将近二十来个考点之多，而高中老师要么是对初中教材不熟悉要么是由于课时不够，也没有办法再一一细讲这些内容，这部分内容就成了学生软肋。还有许多初中老师只重视中考成绩，只是一味训练题目，不重视学生数学素质的培养。

6、到了高中发现要求一下子提高，通过大量做题已经无法提高成绩。　　二、解决问题的几点策略　　（一）情感与兴趣策略　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见数学教学的成败，很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。那么如何提高学生的兴趣呢？首先，数学老师要多关心学生的思想和学习，经常同他们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励他们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣，特别是高一刚入校的时候。其次，家长要以积极态度对待学生的数学学习，多鼓励少指责。　　（二）心理优势策略　　

7、虽然文科生基础不好，理科思维偏弱，但实际上文科生学习数学也有几大优势：　　1、时间优势。理科还要学习理、化、生，要做大量的练习，精力比较分散，投入到数学的时间相对少，相比较而言，文科生学习数学的时间就很多。而且文科比理科提前一个多月进入高考复习，复习时间上也有优势。5　　2、学习内容的优势。新课改背景下，文科数学难度大幅度下降，比理科要少学好多内容，而且难度要求也不在一个档次上。　　3、文理分科后，数学课堂也会适当调整，最重要的一点是课堂进度，使得基础差　　的学生也能在课堂上有所收获，至少听懂是没有问题的。　　

8、（三）学习方法策略　　加强学生学习数学的方法指导。教会学生要课前做好预习工作；课上要心到、眼到、耳到、手到、嘴到。课后认真完成作业，不懂就问。利用周末进行阶段性的进行总结、归纳、提升，如总结知识点、题型及相应的解题方法、易错点等。到了高三，准备“错题本”，并要在错题后附上“错因分析”，将错解与正解进行对比，加深理解。平时做练习要限时完成，提高效率，增强紧迫感。　　（三）教学策略　　文科