对小学综合实践课探究性的思考

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1、对小学综合实践课探究性的思考社会的飞速发展对人才的需求发生相应改变，多元化社会中，各个行业要求人才不仅要有相应的专业知识，而且要具备特定的创新能力等较高的综合素质，这就推动课程改革加快步伐，强化课程的设置与落实。综合实践活动课程就是一门培养学生综合素养的新学科。本文针对小学综合实践活动课程，谈谈笔者在教学实践中的做法与体会。一、理解综合实践活动的深刻内涵综合实践活动课程作为一门新的课程，突出了现代课程改革精神，课程具有开放性、自主化、动态化及多元化特性，注重学生的自主参与体验，在活动中学生通过自主参与活动，激发内心学习兴趣，增强学生的认

2、知、思考、交流与展示水平。小学生由于身心及思维发展的独特性,在活动中容易产生兴奋点，加强综合实践活动的开展，对小学生的综合能力培养具有非常好的促进作用。教师要转变思想观念，走出传统教学的误区，充分认识到新课程改革中，综合实践学习活动对教育水平的提升、学生综合能力的培养有重要促进作用，积极主动地创设条件，为综合学习活动提供必要支持，制订详细的活动方案，加强过程方法指导，真正促进综合学习活动的高效开展。例如，在组织学生进行“我身边的安全”实践活动中，由教师组成研讨小组设计活动方案，围绕课程相关要求设计相应目标，如知识目标、能力目标以及情感态

3、度价值观等，也让学生组成研讨小组，结合自身实际制订具体的活动计划，如活动时间、内容、区域及方式等，围绕“身边的交通安全、水安全、食品安全、生活安全”等方面进行。活动方案确立后，学牛根据实际自由组成探究学习小组，评选活动组长，配备一名指导教师加强过程指导，实地考查活动时要由家长或成人陪同，确保学生活动的安全。通过一段时间的活动，各小组收集到许多相关的材料,在指导教师的参与下，对材料进行整理、分析及归纳，并积极主动地在课堂中进行展示，将生活、学习中的各项安全知识内容分类进行成果共享，教师及时对活动进行总结。身边的安全综合学习活动，与学生实际

4、息息相关，较好地促进了小学生学习兴趣的养成，通过活动探究及成果展示，了解到交通安全、水安全、食品安全及生活安全等相关知识，加强了学生对安全问题的重视程度，提升了学生安全防范意识及相应能力，为自身生活、学习提供有力保障。学生在具体的活动中，通过积极参与，促进了分析问题、感知思维、沟通交流及展示等能力的提升，为学生构建了一个好的第二学习空间。二、注重实践探究的方法指导综合实践学习活动具有较强的综合性，加上小学生的知识与思维水平有限，在活动开展过程中要加强指导，从内容的选择、方案的制订、过程的实施、资源运用及活动反思等方面，进行全过程的监督与

5、指导，才能高效地完成综合探究活动。教师可以先从活动方案的设计方面，指导学生结合教材学习、学生自身情况、采用方法等方面综合考虑，经过多方论证分析，最优化地制订完善活动的方案，为具体活动的开展提供基础保障。其次，教师可以科学利用恰当的有效的资源。活动中有许多资源可以为学生所利用，要结合实际充分利用好身边的有利资源，深度挖掘活动的深刻内涵，提升学习探究活动的质量。1.学校资源。随着科技水平的不断提升，学校学习资源得到较好的充实与提升，在资源库配备方面，图书室数量与质量得到较大提高，现代网络资源得到普及，大大丰富了学习资源的广度与深度，学校资源

6、为学生探究活动的开展提供了保障。2.家庭资源。每个家庭都有独特的家庭文化素养、教育资源优势等，通过多渠道掌握家庭的第一手资料，为活动的具体开展提供支持。3.社会资源。学校周边的企业、事业、社会团体等，也是较好的资源优势，要结合实际挖掘出相关活动资源，更好地促进活动的开展。4.自然资源。自然资源是得天独厚的物质条件，充分结合实际，利用好自然资源，如山川、河流、地貌、风俗等，为学生探究活动的开展开辟渠道。同时，教师可以组织学牛进行手工艺品制作活动。首先与学牛共同商讨活动的内容，如制作花篮、贴画或图案等，制订出详细的活动方案。其次，利用家长知

7、道的专业知识进行现场指导，也可利用有些村庄或企业生产加工制品等，组织学生进行实地参观学习，从现场活动中加强活动的理解与学习，更好地促进学生综合探究活动的深入开展。综合学习实践活动中应注重方法的指导。有效的指导一方面能较好地促进活动有序进行，确保学习H标的明确性；另一方面，还能充分利用有效资源，有针对性地对活动内容进行强化，提升综合学习活动的质量，促进活动的高效，提高学生的学习能力。三、密切联系学生的生活实际综合实践探究活动不仅要运用教材知识，而且要积极拓展到学生实际生活屮，有针对性地选择生动、易激发学生兴趣且与学习内容相关的知识点展开，

8、这样既能加深学生对教材内容的学习理解，又能强化学生社会牛活的体验。对小学牛来说，外界新鲜的知识吸引着他们，可以激发他们的兴奋点，对提升他们的综合能力具有较好的推动作用。例如，在结合学生的生活与语文学习开展的