农村学生初中物理学习障碍与对策

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1、农村学生初中物理学习障碍与对策　　【摘要】当前，农村初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题，老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生的能力却没有得到应有的发展。在初中物理教学中，发现约占三分之二的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。在历届统考中，学科间呈现出显著不平衡现象，物理学科成绩欠佳。　　【关键词】初中物理提高成绩素质教育　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.179　　在提倡素质教育重视大面积提高教育质量的今天，教师应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要，积极探讨农村学生初中物理成绩上不去的原因

2、以及如何提高学生的物理成绩。　　一、现状分析　　由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降。物理学科有其说理严密、教学知识多、单位复杂等特点。在学生学习的过程中，极易产生几种不良表现：　　1.消极、厌学。表现为：懒惰，不按要求完成学习任务；应付，把学习当作包袱，处于被动的应付状态；依赖，缺乏独立学习的精神和习惯，照抄作业。5　　2.畏惧、害怕，不愿参加物理学习活动。表现为：恐惧，学习中心理常处于紧张状态，如害怕回答老师提问、做实验、做作业等；回避，有些差生因畏惧物理学习，往往设法回避物理学习活动。　　3.自卑。对物理学习丧失信心。表现为：灰心丧气，对学好物理缺乏勇气和信

3、心；自暴自弃，长期的失败，致使部分学生放弃物理学习。　　二、实施对策　　（一）突出学科特点　　物理学产生于生产实验实践，也在实验实践中不断发展，物理学的全部科学知识和体系都离不开实验和实践。根据认识论和教育科学，人们的学习是从感性认识到理性认识，并且要完成几个循环才能使知识得以升华、内化和活化，并最终回到实践中去指导实践，这样才实现了知识的价值。物理学是科学，科学知识的获得和应用更是如此。由于初中学生的年龄特点和认知水平，就更决定了他们学习物理必须从感性认识出发，通过具体的物理实验和学生参与实验，不仅给学生提供丰富的感性材料，帮助学生从具体的物理现象及变化中认识物理概念和

4、规律，更重要的是能激发学生学习物理的兴趣，给学生提供动手实践的机会，提高学生的创新意识和实践能力，激活学生的思维，开启学生的智慧，培养学生求实合作的科学精神、严谨认真的工作作风、开拓创新的思维品质。学生起初之所以喜欢物理，不单单是因为物理在科学技术和社会生活中的重要地位，更重要的是因为物理课上有很多实验，这是他们学习物理的直接兴趣，也是他们学好物理的思想基础。　　（二）调动积极性5　　首先学校要抓好生源的质量，以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习，使其转化为好学生。其次，家长要密切重视孩子的学习，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的

5、家庭压力，使其产生学习动力。第三，家庭、学校要密切配合，互相促动，共同担负培养孩子的责任。现阶段，学校要从实际出发，多用情感管理手段，并充分利用现有政策建立新的激励竞争机制，努力调动广大教师的教学积极性，依靠广大教师去努力提高教学质量。物理成绩不好，有智力先天不足的，大多数是由于他们学习态度存在问题。主要是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作。　　（三）激发兴趣　　物理教师必须采取多种教学方法，激发学生对物理学科的兴趣，这是提高物理课堂教学质量的有力保障。怎

6、样才能激发学生对物理学习的兴趣呢？　　物理课中的实验对学生最具有吸引力。尽可能地多做演示实验，为学生创设更多的物理情境。例如在“大气压”的教学中，新课引入时，先做演示实验：用纸片盖住装满水的玻璃杯倒过来，纸片掉不下来，连一滴水也流不出来。学生惊奇极了。在学生的兴趣被激发的情况下，转入新课教学。教师再把抽出空气的马德堡半球叫两位力气大的学生来拉，俩同学使出浑身力气还是拉不开，使学生既惊奇又确信“大气压存在而且很大”的事实。逼真的实验现象不仅激发了学生对新知识的渴求，而且还留下了难以磨灭的印象。兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的

7、意见和见解。新课程标准明确指出：5“让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。通过物理实验及其探究来激发学习兴趣”。物理学是一门以观察实验为基础的学科，通过演示实验或探究实验，来合理的创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习，更重要的是，通过这样的途径，学生对物理的现象极易产生浓厚的探究兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。　　（四