民主管理，率先垂范，构建和谐班集体

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1、民主管理，率先垂范，构建和谐班集体　　摘要：一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的到位与否直接相关。作为班主任，在管理班级时需要了解学生，需要选好班干部，需要民主管理，需要班主任以身作则，率先垂范，需要注重管理效率。　　关键词：科学决策；民主管理；良好班风；和谐班集体　　中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）19-014-1　　有位教育专家曾经说过：“一个优秀的班主任就是一位教育家。”的确，一个优秀的班主任会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班集体

2、的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着无可替代的特殊作用，真正体现教育者在培养人、教育人、塑造人中的价值。作为一名班主任，如何将班级打造成团结友爱民主文明的和谐班级？笔者结合多年的班主任工作经验，觉得教师应该以身作则，率先垂范，科学决策，民主管理。　　一、以身作则，赢得学生信赖　　对于学生的教育，古代教育家孔子说：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”叶圣陶先生也曾说：“老师当然须教，而尤宜致力于‘导’。”班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移

3、默化的作用，因此身教重于言教。凡是经过慎重考虑决定要做的事，一定要“言必行，行必果”4。一个好说大话、好高骛远、不能以身作则的班主任，如果提出的目标老是落空，就会在学生中丧失威信，造成消极的思维定势，以后要重整旗鼓就要付出数倍的努力。　　班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚

4、心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。　　二、科学决策，提高管理效率　　决策具体指人们对某一事情拿主意，想办法，作出审慎的选择或决定的过程。　　在班级管理中，没有共同目标的班级就谈不上是一个真正的集体。所以，班主任老师必须给所在班级的学生制订一个能够引导学生充满希望，并统一思想，统一行动的班级目标。同时这个班级目标必须指向明确，能够吸引学生为实现它而主动努力。并且，为了让学生更加自觉主动地为实现班规中确定的学习目标努力，班主任应该在班上建立一种正面、积极的班级舆论，

5、对班级学生出现的异常情绪，要做出恰当的决定，帮助学生鼓起向目标继续努力的勇气，树立他们实现目标的信心。4　　科学决策后，如何提高管理的效率呢？我认为应该从以下几个方面入手：1.合理支配时间，使管理程序化。班级管理需要科学地支配时间，使班级工作有稳定的次序，循序渐进，从而使班级各项工作有严密的计划，合理的程序。2.依照章法办事，使管理制度化。班级管理要民主，更要法制，应该就班级同学的实际情况制定出相应的班规。定了就照章办事，按照规章制度管理班级，使管理规范化、制度化，而且要坚定不移地执行。3.学会承包任

6、务，使管理职责化。班级规模虽小，但任务却不轻，事情也繁杂，班主任切不可一一到位去监督执行，不妨充分发挥班级学生的积极主动性，将任务承包，明确职责，加强指导对他们日常班级管理的指导。　　三、民主管理，创建良好班风　　人民教育家陶行知先生说过：使创造力量最能发挥的条件是――民主。班主任不仅应该是做人的典范、治学的表率和严格的师长，同时也应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主和平等的关系。这就要求班主任充分发扬民主精神，充分保护和培养学生的民主意识，做一个民主型的班主任。　　而对班级实行民主管理，首先要

7、求班主任要慎重选好班级干部。苏联著名教育家马卡连柯认为：“班干部是集体的核心，他们是最积极、最活跃的分子，最关心集体建设，最有主动精神，好似柁梁、檀、柱支撑着大厦。”班主任要以一个开拓者的行为大胆去选拔有朝气、有热情、敢想敢做的德智体全面发展的学生，这样才能形成坚强的领导核心，促成良好班风的形成。4　　当然创建良好的班风还要做如下努力：1.培养学生主人翁意识，增强集体荣誉感。而集体活动的开展是最好的途径，它为同学们提供了表现自已的机会，使他们聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同

8、时也为学生架起了桥梁，激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格因此受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强；2.注意研究学生，亲近学生，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”在工作中，我仔细研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。同时，在研究与亲近学生的过程中，我以身作则，严格要求自己，努力展现自身广博的知识与高尚的道德情操，使学生对我“既亲近又崇拜”，既认