紧扣“三力”，促进儿童全面和谐发展

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1、紧扣“三力”，促进儿童全面和谐发展　　对儿童进行美术教育的主要目的和意义到底是什么，这是每一个儿童美术教育工作者都应该认真思考的课题。笔者认为，美术教育作为学生素质教育的一门基本课程，它的出发点和落脚点应当更集中在对学生的素质提升上。所以，我们在美术教育过程中，应当侧重的是美术教育的普遍性而不是专业性，应该更多地将教育的着力点放在提高儿童的观察力、表现力和创造力上。　　因此，在儿童美术教育过程中，应当以“三力”教育为重点，帮助和促进儿童实现全面和谐的发展。　　一、增强观察力，让儿童在美术教学中更全面地认知世

2、界　　观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察中对声音、气味、温度等有一个新的认识。如何在美术教学过程中提高儿童的观察力，进而更好地认知客观世界、了解事物特性？笔者认为，可以采取以下三种方法。6　　1.启发提问引导儿童注意观察。教师在引导儿童观察的过程中所起的作用，实际上就是帮助儿童明白观察的目的，引导儿童学会观察被观察物的形象特征，让儿童把眼中之物通过细致的观察表现为心中之物。因此，美术教师可以采用更为活跃的方式，将美术教育的过程变成启发式提问和发散式回答相融的过程，根据儿童发散

3、式的回答进行适当归纳整理，帮助儿童们更准确地了解观察对象的特征，最后儿童们提笔作画，把自己的所见通过绘画的方式予以表达，如此就使整个美术课堂变为温馨、轻松的开放式课堂，强化教育效果，增强儿童的观察力。　　2.小组讨论促进儿童全面观察。除了教师与儿童之间基于促进观察而进行的互动外，小朋友之间的互动也会提升观察能力。其中，小组讨论的形式是一种行之有效的方式。可以以6～8人为一组，将整个班级分为若干个小组，先以小组为单位，共同对一样事物进行观察，交流，将每个组员从个体角度出发形成的观察认知表达出来，把自己所观察到

4、的被观察对象的特性说出来了，大家就会发现，这个事物的特性已经说得很完整和全面了。例如：《好吃的水果》一课就可以采用这样的授课方法。把班级学生分成几个小组，每个组准备一些水果，在课堂上先进行分组讨论，通过看、闻、尝等方式交流该种水果的色、香、味等特性，形成每个组员的观察意见及整个小组的观察结论。之后，再在班级内进行交流，这样，大家就会对各种水果的特点都有一个全面深入的了解，自然也为下一步的作画打下良好的基础。6　　3.艺术欣赏指导儿童正确观察。作为现代儿童美术教育的重要内容，儿童美术欣赏也是一种很有效的增强观

5、察能力的方式。通过对艺术作品的欣赏，不仅能开阔儿童的视野、陶冶儿童的情操、净化儿童的心灵，同时，最基本的一点，是可以通过对艺术作品的欣赏，让儿童在直接面对人类历史优秀的美术作品、打开感官与心灵时，真切观察、感受和体验到其中传递出的多元信息，观察到这些艺术作品的美，观察到这些艺术作品的特性。所以，在对儿童的美术教学中，适当安排一些艺术欣赏课，对提升儿童的观察力是非常有效，也是非常必要的。如教学《妈妈和孩子》一课，让儿童先欣赏美国女画家卡萨特的画作――《洗澡》时，教师可以就该作品的表现特点和所要表达的内容进行引

6、导和指导，让儿童仔细观察妈妈在认真熟练地为孩子洗澡时透出的对孩子无尽的爱，观察孩子自然地依偎在妈妈的怀抱中，用小脚丫在水盆中划水时的幸福，当然还可以适当就该作品的时代背景作些介绍，从而帮助儿童更深入地观察画中人物的眼神、表情所蕴含的深意。　　二、提升表现力，让儿童在美术活动中更清晰地表达感悟　　艺术表现力，是指艺术作品所表现出的感染力。而儿童对于美术的表现力，则应当是儿童以美术活动为表现手段，将自己对周围事物的美的体验，经过想象以绘画、手工等形式表现出来的能力。在提升儿童的表现力时，仍然需要通过引导的方式加

7、以教育，并将绘画的基本技巧和方式融入其间，让儿童更好地表达对事物的感悟。　　1.引导儿童在把观察到的事物表现出来时要有感受、有内容。在儿童美术表现中，观察是绘画的前提，是对所描绘对象的全面感受和感知。而绘画，则是被观察事物的具体的、付诸纸头和笔端的表现形式。在儿童绘画过程中，教师要积极引导儿童把所观察到的事物尽可能完整地表现出来。可以通过侧面的提示、提醒和启发，让儿童把通过观察得到的被观察对象的基本讯息生动地表现在纸上。在绘画过程中，还需要向儿童们传授一些基本方法：如，整体观察，局部入手――即从一个局部开始

8、，慢慢地向外延伸，把自己的观察画出来；整体观察整体表现――直接从被观察事物的轮廓画起，然后再深入刻画，等等，帮助儿童更好地作画。6　　2.引导儿童在把观察到的事物表现出来时要有结构、有重点。在绘画过程中，要讲究布局、讲究结构、讲究重点突出、讲究详略得当。因此，在儿童绘画表现时，有必要对儿童们的表现方式进行适当提点。通过启发式语言，引导儿童在绘画时，明确自己想画些什么？想先画些什么？想画哪个角度？等等，然后帮儿童做