构建初中化学有效教学的策略分析

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1、构建初中化学有效教学的策略分析　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）02-0274-01　　摘要：有效教学就是指教师遵循教学规律通过一段时间的教学，学生所获的具体进步和发展。因此实现有效教学的关键是学生对教学活动的充分参与。教师需要关注学生，关注学生的发展，关注学生的学习过程。而从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率。　　关键词：初中化学教学效果有效　　在初中化学课堂教学中实行有效教学，既要关注学生的当前发展，又应让学生掌握知识与相应的技能，使

2、他们的情感态度与价值观都协调发展。在当前新课标改革的大背景下，进行有效教学是遵循教学规律和提高教学效率的关键。教师的教学设计，教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高效率。　　1.进行情感教育建立民主和谐的师生关系　　在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”5。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。首先，要建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系促进教

3、育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。最后，在课问我们要多和学生接触谈心（特别是那些有问题的学生），谈心的内容包括：思想状况、学习状况、生活状况等。尤其是那些问题学生的生活状况，要使他们感受到老师是在真正

4、的关心他。总之，要用真情感染学生，激起学生以积极情感投入到学习实践活动中去，为教学的有效性打好情感基础。　　2.培养学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师，兴趣也是学生自主开展学习的内因所在，兴趣更是促使学生积极和教师开展交流、进行探讨的重要动力。所以可以说在任何一门课程的学习之中，兴趣的养成都非常重要，对于一门科目的教学好坏都有着至关重要的作用。兴趣的培养讲究循序渐进，所以在教学中，教师可以尽可能地利用好多媒体设备展示一些有趣的化学现象来吸引学生。教师还可以借助实验器材来进行课堂实验展示来，借助实验的魅力和奇妙来激发出学生的好奇

5、心进而培养起学生的兴趣。当然，在化学界也并不缺乏那些感人至深的故事，所以教师也可以通过故事来让学生看到化学这门学科理性之下的温情。这些方式都能够有效地调动起学生对化学这门科目的好奇心，进而培养起学生的学习兴趣。　　3.运用情境教学法开展教学5　　情景教学法经过这么多年的实践被证明是有效的教学方法，但是这些年，随着新教法的不断涌现，笔者发现有不少教师也忽视了情景教学法为提升初中化学教学效率而带来的威力。笔者认为在情景教学法的推动下，教师能够更好地将有关的知识传授给学生，学生在课堂上的表现也会更加地积极而主动，最终实现学生能力培养

6、和教学效率提升的双重目的。下面笔者就以创设生活情景为例进行相关的论述：化学对于很多学生而言是陌生的，但是生活对于任何一个人都是熟悉的。而化学也是一门与我们的生活息息相关的学科。所以，笔者认为这正是两者之间的纽带，也是提升初中化学教学效率的重要途径――创设生活情景。将生活中的情景、生活中的小细节甚至小物件搬入到化学的课堂教学之中，使得学生借助生活的纽带对化学的学习产生一种天然的亲近感，从而鼓励学生积极参与到课堂学习之中，活跃了课堂气氛的同时也提升了学生的理解力。例如，在“石灰石的利用”这个部分的内容学习时，教师就可以借助很多学生

7、都看过建筑工地的空地上有很多白色的不规则的石块状的物体，但是最让学生念念不忘、理解不了的是这些石块被放入池中加入水之后，就会有气泡还会有白色的气体冒出来，而且靠近池子还能够感觉到温度升高了。这样的生活体验非常普遍，而这些生活体验正和石灰石的相关性质及其反应有着紧密的联系。在教学中，教师借助这样一个生活现象来创设生活情景从而推进“石灰石的利用”5这个部分的教学的开展，笔者坚信一定可以非常顺利而且酣畅淋漓地结束这堂课，而且学生在获得知识的同时，对化学学习的喜好程度也会更进一步。除此以外，教师还可以借助创设问题情景等多种情景方式来丰

8、富课堂的表现手段进而提升课堂教学效率的同时加强学生的能力培养。　　4.注重锻炼学生的实际动手操作能力　　化学是一门以实验操作为主的学科，诸多理论都是在实验的基础上产生的。所以在日常教学中，教师要尽可能多地结合学校的实验室资源，为学生提供各种实验的机会。如在讲解有关“燃烧”的内