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时间:2019-01-05
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1、www.ks5u.com深圳市宝安区2018届高三第一学期调研测试历史试题本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题);试卷共4页;满分100分,考试时间90分钟。注意事项:1.答卷前,考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名和考生号;用2B铅笔将对应的考生号码涂黑。2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号;不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,
2、然后再写上新的答案;不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束时,将答题卡交回。第一部分选择题(共48分)本部分包括16小题,每小题3分,共计48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。1.“云梦秦简”是指1975年12月在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土的大量竹简(文字)。其中,《为吏之道》说:“以此为人君则鬼(读为怀,和柔的意思),为人臣则忠;为人父则茲(慈),为人子则孝……君鬼臣忠,父茲(慈)子孝,政之本(也)。”材料可以证明秦朝A.“以吏为师,以法为教”B.并没有完全排斥儒家思
3、想C.官吏注重修身养性D.主要是竹简与毛笔书写文字【答案】B【解析】父茲(慈)子孝是典型的儒家思想,父茲(慈)子孝,政之本则说明了秦朝并没有完全排斥儒家思想,选B是符合题意的,正确;材料未体现出“以吏为师,以法为教”,选项A不符合题意,排除;是注重儒家思想而非注重修身养性,选项C不符合题意,排除;秦朝不用毛笔写字,选项D不符合题意,排除;故本题选B。2.-11-刘邦入秦都城咸阳后,萧何尽“收秦丞相御史律令图书藏之”。后来“汉王(刘邦)所以具知天下阨塞(战略要地),户口多少,强弱之处,民所疾苦者,以何(萧何)具得秦图书也”。由此推论,文中“律令图书”主要
4、是A.秦朝法律书即《秦律》B.遗存的诸子百家著作C.户籍、赋税等文书档案D.中央与地方的官吏考核档案【答案】C【解析】材料反映了汉王(刘邦)所以能全面了解天下的山川要塞、户口的多少、地方的好坏、民间疾苦这些事,是因为萧何得到了秦朝的所有文书档案的缘故,故本题选C是符合题意的,正确。【名师点睛】本题解题的关键点在于要明白文中“律令图书”仅仅指户籍、赋税等文书档案而非《秦律》等。3.唐初,汇集京城的儒经师尊各述己说,难能统一。贞观七年(633),唐朝廷颁布五经《定本》于天下,令学人此后以《定本》作为传习儒经的依据。贞观十六年,孔颖达等人完成了《五经义训》1
5、80卷,永徽四年(653)向全国颁布,作为每年全国科举考试明经类的经典依据。材料表明唐朝A.准备推行科举取士制度B.采取行政手段统一学术思想C.研制各类学校统编教材D.顺应了儒、道、佛融合的文化发展潮流【答案】B【解析】材料反映的是唐朝要统一儒经师尊各述己说的问题,即要用行政手段来统一学术思想,选B是符合题意的,正确;准备推行科举取士制度是隋朝,选项A不符合题意,排除;材料不涉及学校统编教材的问题,选项C不符合题意,排除;儒、道、佛融合是在魏晋,选项D不符合题意,排除;故本题选B。【名师点睛】本题解题的关键点在于要抓住关键字眼——儒经师尊各述己说,难能
6、统一,其实唐朝就是要统一这个难能统一的学术思想。4.宋朝规定:客户(租佃户)与下等户才可以请射(开垦)荒田,规定官吏不得租种官田,规定寺观不得市(购买)民田,规定品官限外之田也要派差科,规定不得由出举而买田。据此判断,材料可以证明宋朝A.推行土地“不抑兼并”B.存在限制土地兼并的政策C.土地兼并现象严重D.削夺节度使地方财权【答案】B【解析】材料反映了宋朝“不抑兼并”也是有限制的,即存在限制土地兼并的政策,选B-11-是符合题意的,正确;不是“不抑兼并”而是有限制的不抑兼并,选项A不符合题意,排除;材料未体现出土地兼并现象严重的问题,选项C不符合题意,
7、排除;选项D和材料毫无关系,不符合题意,排除;故本题选B。【名师点睛】本题解题的关键点在于要明白“不抑兼并”其实也是有很多限制的,绝对不会自由放任土地兼并。5.《明宣宗实录》卷21记载,宣德元年(1426年)命工部“凡工匠户有二丁、三丁者留一丁,四丁、五丁者留二丁,六丁以上者留三丁”,在官营手工业作坊,从事技术工作。在匠籍制废除以前,服役于官府的工匠逃亡,或“治罪”、或“令有司械赴京师”,强迫从事生产。明朝政府的这些措施目的是A.确保官营手工业劳动人手B.落实“重农抑商”政策C.保障对手工业者的专制统治D.确保官营手工业技术优势【答案】A6.中华法系有
8、个特点:法自君出、律外有法。君主发布的诏、令、诰、谕、敕是具有最高效力的法律形式。这段评述揭示
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