七年级语文上册 第4单元 第17课《夏》优秀教学设计及反思 苏教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。《夏》教学设计【教学目标】：1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。2．体会课文表达的思想感情。3．学习课文抓住特征写景的方法。【教学重点】： 1、有感情的朗读课文，把握文章内容。 2、品味文章的优美句子【教学难点】： 品味文章的优美句子【教学时间】：一课时 【教学过程】：一．导入：夏天来了，同学对夏天的印象是怎样的，用一个词语概括。夏天是          的……抢答，不用举手。历代诗文也有许多描写夏天的诗

2、句，背出来给大家听听，这些诗句抓住了夏天的特征来写。当代作家梁衡（板书：梁衡）用他优美的文字高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天我们就领略一番梁衡笔下的《夏》（板书：夏） 二．教学环节：认一认：芊芊（qiān  qiān）    黛色(dài)     磅礴(páng  bó) 匍匐(pú  fú)          迸发(bèng)    澹澹(dàn  dàn)（学法指导：关注注释。可以帮助我们弄清不会读的字、不理解的词和文章其他不易理解的地方）学生活动：读生词，写生字 读一读：通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新

3、高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。1、 作者喜欢夏天吗？你从文章的哪句话中看出来的？（喜欢。我却要赞美这个春与秋之间的黄金的夏季）同学自由大声的朗读课文。2、 文章第二、三、四段是从哪几个方面来描写夏天的？（夏天自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律或夏天的人物活动）学生活动：竞答 议一议：１．第二段选择了哪些具有特征性、季节性的自然景观？写出了夏怎样

4、的特点？（选择细草成厚发、绿烟成黛色长墙、蝉、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动等极具季节特征的景物描写   展现了夏天蓬勃的生命力。） ２．读文章不仅要了解内容，还得细细地品味语言。一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情。请同学们静下心来把课文再快速浏览一遍，找出你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子最富有表现力？用笔圈划出来，说说它好在哪里。 学生先速读课文，勾画相关的词语和句子。教师巡回指导。适当点拨，组织学生讨论。学生自由发言，或鉴赏美点，或提出疑问。  （传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞方法的运用、对比的作用、含义深刻的句子等。只要等谈出感受并言之成理

5、，都应予以肯定。） 示例：“烘烤”这个词用得好，能使人感受到太阳的温度特别高。“吹送着已熟透了的麦子的香味”这句写得好，我们仿佛能闻到麦子的这种香味。“热风浮动着”这句让我联想到夏天走在柏油马路上的炽热。（学生在交流的时候，可以选择时机让他进行个别的朗读，也可以全班朗读某个片段。）通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习

6、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。 说一说：谈谈我心目中的“夏”要求：用“我心目中，夏是          的。……”方式来说，说的内容紧扣填上的词（方法指导：要善于抓住特征来说）可以先范例 弹性环节：听一听：另一种风格的夏（学法指导：写夏天，并不是只有如此一种风格，下面领略另一种风格的夏） 三．结束语：每一个季节都有自己独特的美。希望我们每个人都能领略、发现生活中的美。 四．课后作业1．必做仿写句子：仿照你最欣赏的一句，写出你最喜欢的季节和喜欢它的理由。2．选做（对于学有余力的同学可全做）搜集整理更多的关于夏季的资料。例如：你知道夏天是怎么形成的吗？    

7、  你能描述我们昆明夏季的特点吗？      你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。      你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？  五．板书：　　　　　      细草通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育