小组建设讲座

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1、走一步再走一步“岁月会使我们容颜苍老，成长能使我们青春依HI”这是我每迎接新的i天来临的默语，每天我踏入校园，面对学生时，我亦是I•分朝气和激情，因为我知道，今天我乂要和学生一起成长，而面对成长这个话题，也许，有人会说，这是小孩的事，我们已是成人，则已成长，其实我想说，成长是一个人一辈了的事。“活到老，学到老”只有不断的学习让自己不断的成长，人才无枉今生，而作为-•名教师，他不再只是“传道，授业，解惑”，还应该是教练，向导，是学生成果的欣赏者，所以，作为老师我们要・吋俱进，不断突破口己的观念，让自己的工作充满创造性。而今

2、在教育行业中，谈论最多的就是课改，面对课改这个词，我们就已望而却步，可是，为什么还可以好好去思考下，再教育教学中，儿十年我们走一样的路，儿十年培养一样的学生，这样能行吗？我个人认为课改是一定要进行的，当然，我们耍事实就是，因口己的班情而定，不要漫天的借，我们可以去除糟粕，吸取精华，在我们学校，我和很多老师都跻身其屮，我们不能说做得有多么的好，但我们都是受益者。不管在朋的老师加不加入这个队伍，但课改中的小组建设，我们几位老师都认为是我们在教育教学中的“好帮手”，教室就是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着牛命。如何让这副扁担平

3、衡，我想一个合理的小组建设，是有助于平衡。所以今天，我集结丁几位老师这半年以来在小组建设中的尝试和在座的各位同仁一起分厚、交流、探讨。一、科学构建小组1、核定小组人数。从理论和实践中，我们都认为小组人数6-8人为4.根据我班学生总数为80人的实际情况，我将小纽数确定为8人，全班分为10个学习小纽2、分配学生到组。根据“优势互补力求均衡”的原则分配。小组成员的分配主要是根据学习成绩，能力，性格特点决定，成员Z间要有的互补性。各小组总体水平基本一致，力求均衡，并无明显差异。达到“优势互补，共同促进”的冃的。而在这里，相对初一

4、的班主任来说会有点困难，所以我以自己班为例，多讲点。班主任接受一个班，学生与老师Z间都是陌生，没有信任的。为此，我在9刀1号拿到学牛名单时，根据他们的名字，我制作了一份看片，并在卡片上根据他们的名字我都诠释了一段寄语（为此我耍感谢我们班的黄清华老师的帮忙，因为要在两天内为80个小孩每个人写上一段寄语，是比较怵I难的）在9月3号，我在点名时,并为他们每个人送上我亲手为他们制作的E片，现在我还清楚的记得，当时他们惊讶而乂幸福的表情。至今很多学牛这张卡片和校牌一起挂于胸前。（PPT展示）。这样我给学生留下了一个好印象，更保留了

5、一份神秘，所以开心初我们班的一些开心工作都进行的比较顺利。而在开学的第二个星期，我乂为我们班的学生送上了第二份礼物（PPT展示），这样不仅可以让学生Z间更快的认识同伴，也可以让科任老师快速的叫出学生的名字，我也告诉学生这张名片更是自己身份的象征……其实在开学初，白己还做了很多工作，而这一切都是为了培养小孩一些良好的行为习惯。当然，为了更多的了解他们的学习成绩，我自己有安排他们的考试。为更多的了解他们的性格，喜好，特长。我也临时组建过小组，让他们设定组名，创编口号，然后在班会课或自习课上，在全班进行小组展示并评比，每个组必

6、须参加，每个成员必须开口，这样我就能比较客观的了解到学生能力的强与弱。然后再将学生均衡搭配。（均衡搭配：根据成绩我以排好名。1—10名是每个小组的1号，11—20名为每个小组的2号，以此类推）这项工作我大概花了一个月的时间。3、组内学生编号和分工。我班每组冇8个人，大纽长一般由每纽的1号担任，而2-8号根据各白优势可定为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物等的组长，因为地理、牛物作业不多，组长我定为一人，每组中总有一两个相对较差的组员，我-•般把他们选为记作本和检查练字的组长。而大组长他不仅是每组中的老大，也是核心。

7、他主要是准对口己组所有工作的分工，约束，督促，组织及汇总。这样组内每个成员都冇明确的分工，也能清楚的知道自己的职责所在。这是在学习方血，其实在劳动方面我们班也是分好了工的，讲台，窗户，黑板，图书角等都是由专门的学牛负责，劳动委员监替。这就做到了事事有人做，人人有事做。4、结交学习伙伴。这里我主要是山两种方式（1）结对子的帮扶：我们班的位置一•般是按他们的号码来编排的。1・5,2・6,3-7,4-8,1号负责本组的5号，2号负责本组的6号，3号负责本组的7号，4号负责本组的8号，一对一的帮扶，更彰显了组员之间的互助。而这里

8、为什么不能1号帮8号呢？1号是木组成绩最好的，8号是木组成绩最差的，1号因H己思维的灵活性，在讲题小会较快，较简单，而8号是很难理解的，他需要一个更有耐心的“老师”，而4号，成绩中等，他会更有耐心的为其讲解，也能让他更有成就感。（2）各组长的帮扶。比如，数学组长，他必须负责本组的数学的所有情况。组员作业的完成，订止，