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时间:2019-01-05
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1、阳光评价乐学乐考一一双桥小学2016年学业评价改革情况汇报材料一、基本情况我们学校一直在研讨如何科学地评价学生,建立一个什么样的评价体系,能更科学更全面更多元地评价学生的努力程度和发展水平。在几个学期的探讨沉淀,2017年阳光果园评价体系应运而生。它包含德育教育、学业水平、特色教育等方面,是学校所有教育工作的评价手段。具体评价细则包括文明、勤劳、智慧、艺术四个方面,智慧方面的评价就是我校学业评价的内容。原先只是简单的把学生的作业、课堂常规、课外阅读列入评价,旨在激励学生比赶超。2016年初,我们着
2、眼于学业水平方面的潜心思考。学校的整体学业评价方案怎么定,怎样能让它成为学生学习的帮手,成为促进教师教学反思的一个平台,成为家长了解孩子的手段。最后,我校学业评价改革定位到:如何促进学生全面发展,如何全面衡量学生综合素质,不仅关注知识的获得,还关注学生的学习过程和各科能力的培养。关注发现发展学生的内在能力,尊重个体差异。为了建立一个科学的评价我们做了以下工作:二、上半年工作1•传达精神,运筹帷幄召开班子成员会议确立评价宗旨,初步商讨学校学业评价总体方案。挑选学科骨干教师一起探讨学校方案的可行性。最
3、终确定学校评价方案的整体框架。介绍整体方案:学业评价主要分为过程性评价和终结性评价,各占50%。过程性评价主要包括课堂表现、作业评价、分项测试评价、阶段性评价、特长技能评价等。终结性评价主要指期末综合性测试。需要说明的是过程性评价中,课堂表现、作业评价各个学科都有设计,具体的分项项目由各年级学科教师自己确定。每个班级有各自的代表水果,学生参加考评获得相应的果子数量,每项累积相加即日常表现。例如:一年级语文学科一学期果子数量为100个草莓,日常表现包括课堂表现、作业情况、阅读积累、单元测试四个方面,
4、每月分别进行累计,草莓相加总数即为日常累积。学期末,对应学科特点,教师采用情景面试和笔试相结合的评价形式,对这学期的学习内容进行终结性评价。面试笔试所选择的内容、评价标准皆由学科教师根据学科教学要求和学生情况,自己制定。在学期末,学校统一安排时间,进行终结性评价。测评当天,具体的测评方式由学科教师自己定。最终,日常表现与期末表现相加所得即为学生一学期的学业水平成绩,根据所得果子数划分为优秀、良好、合格、待努力四个等级。最终以一份学业水平报告单的形式呈现给学生和家长。双桥小学的学生,每月的积累评价早
5、已成为学生每天努力的见证,到了期末,各学科的等级评定后,会将评出学科智慧星,这项活动始终牵动着学生的心,孩子们期待自己能得到最后“阳光少年智慧星”的称号接受表彰。2.骨干挑梁,潜心研究让三位骨干教师首先尝试定方案。召开学校全体教师会议,传达学业评价改革的精神和愿景。让学科教师在骨干教师的指导下,制定各自学科的的学业评价方案。需要说明的是学科教师在制定教学方案时,除了要看学校的总方案,还要结合《新课程标准》和教研室发放的《教学建议参考》以及学生情况。如刚才提到的过程性评价中,我们要求老师不仅评价内容
6、要遵循学科内容特点,还要在评价指标上有所设计。就是每一项有具体的评价标准。如,三年级语文课堂表现一栏。有了各个等级评判的标准,对学生的评价更科学,也让学生明确努力的方向。终结性评价中,具体的面试内容选择,测评题目设置,时间的设定,评价的标准、现场操作、学业评价报告单呈现的方式,老师都有最初的设计,然后在教研组学校交流会上反复商讨再修改。这样做旨在找到合理有效的形式服务学生。三、这学期工作1•总结反思,创新情景上学期的测评打破了纸质考试,不再一张试卷定成败,不再动动笔就算评价。增加了面对面的交流评价
7、,实物动手操作的评价。测评结束后,我们发现在测评内容选择和测评方式上有些学科缺乏趣味性。比如只是面试抽题,把原本写的内容简单地改成了说的形式,实物呈现还有些少。测评中,体验感、趣味性不强。所以这学期召开专项会议沟通趣味性的设置。主要探讨,测评时要创设一个合理有趣的情景,让学生兴高采烈地参加测试,甜甜蜜蜜地收获自己的学习成果。一年级道德与法治:快乐冏途:斑马跑跑,红绿灯等,红旗飘飘,救援帮帮二年级数学:七彩智慧乐园:毛毛虫大作战,幸运转转转,开心购购购三年级英语:happyenglishhappyl
8、ife:音准达人,聆动精灵,大胆交流,优美之声四年级科学:遨游科学海洋:幸运大抽奖,火眼金睛四年级思品:魅力家乡:走进心灵;小组展示一畅谈家乡五年级美术:欢欢喜喜过大年:剪窗花写春联;木板年画我能评六年级音乐:我要上春晚:音乐梦之声,才艺大比拼2•学初安排,审核指导经过上学期的实践,我们更清楚地认识到学业水平评价方案的设定是一学期教学的航标。所以学期初,无论如何,都要认认真真地修改制定好各自的评价方案。从学校层面,要进行过程性监督,适时指导,让新教师快速上手,让有经验地老师更为专业
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