阳光评价 乐学乐考——双桥小学xx年学业评价改革情况汇报材料

《阳光评价 乐学乐考——双桥小学xx年学业评价改革情况汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下阳光评价乐学乐考——双桥小学XX年学业评价改革情况汇报材料　　一、基本情况　　我们学校一直在研讨如何科学地评价学生，建立一个什么样的评价体系，能更科学更全面更多元地评价学生的努力程度和发展水平。在几个学期的探讨沉淀，XX年阳光果园评价体系应运而生。它包含德育教育、学业水平、特色教育等方面，是学校所有教育工作的评价手段。具体评价细则包括文明、勤劳、智慧、艺术四个方面，智慧方面的评价就是我校学业评价的内容。原先只是简单的把学生的作业、课堂常规、课外

2、阅读列入评价，旨在激励学生比赶超。XX年初，我们着眼于学业水平方面的潜心思考。学校的整体学业评价方案怎么定，怎样能让它成为学生学习的帮手，成为促进教师教学反思的一个平台，成为家长了解孩子的手段。　　最后，我校学业评价改革定位到：如何促进学生全面发展，如何全面衡量学生综合素质，不仅关注知识的获得，还关注学生的学习过程和各科能力的培养。关注发现发展学生的内在能力，尊重个体差异。　　为了建立一个科学的评价我们做了以下工作：　　二、上半年工作　　1.传达精神，运筹帷幄狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了

3、解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　召开班子成员会议确立评价宗旨，初步商讨学校学业评价总体方案。挑选学科骨干教师一起探讨学校方案的可行性。最终确定学校评价方案的整体框架。　　介绍整体方案：　　学业评价主要分为过程性评价和终结性评价，各占50%。过程性评价主要包括课堂表现、作业评价、分项测试评价、阶段性评价、特长技能评价等。终结性评价主要指期末综合性测试。（出示学校整体框架图）（各学科评价结构）　　需要说明的是过程性评价中，课堂表现、作业评价各个

4、学科都有设计，具体的分项项目由各年级学科教师自己确定。每个班级有各自的代表水果，学生参加考评获得相应的果子数量，每项累积相加即日常表现。　　例如：一年级语文学科一学期果子数量为100个草莓，日常表现包括课堂表现、作业情况、阅读积累、单元测试四个方面，每月分别进行累计，草莓相加总数即为日常累积。　　学期末，对应学科特点，教师采用情景面试和笔试相结合的评价形式，对这学期的学习内容进行终结性评价。面试笔试所选择的内容、评价标准皆由学科教师根据学科教学要求和学生情况，自己制定。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，

5、我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在学期末，学校统一安排时间，进行终结性评价。测评当天，具体的测评方式由学科教师自己定。（出示学业水平报告）最终，日常表现与期末表现相加所得即为学生一学期的学业水平成绩，根据所得果子数划分为优秀、良好、合格、待努力四个等级。最终以一份学业水平报告单的形式呈现给学生和家长。　　双桥小学的学生，每月的积累评价早已成为学生每天努力的见证，到了期末，各学科的等级评定后，会将评出学科智慧星，这项活动始终牵动着学

6、生的心，孩子们期待自己能得到最后“阳光少年智慧星”的称号接受表彰。　　2.骨干挑梁，潜心研究　　让三位骨干教师首先尝试定方案。召开学校全体教师会议，传达学业评价改革的精神和愿景。让学科教师在骨干教师的指导下，制定各自学科的的学业评价方案。需要说明的是学科教师在制定教学方案时，除了要看学校的总方案，还要结合《新课程标准》和教研室发放的《教学建议参考》以及学生情况。如刚才提到的过程性评价中，我们要求老师不仅评价内容要遵循学科内容特点，还要在评价指标上有所设计。就是每一项有具体的评价标准。如，三年级语文课堂表现一栏。有了各个等级评判的标准，对学生的评价更科学，也

7、让学生明确努力的方向。　　终结性评价中，具体的面试内容选择，测评题目设置，时间的设定，评价的标准、现场操作、学业评价报告单呈现的方式，老师都有最初的设计，然后在教研组学校交流会上反复商讨再修改。这样做旨在找到合理有效的形式服务学生。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、这学期工作　　1.总结反思，创新情景　　上学期的测评打破了纸质考试，不再一张试

8、卷定成败，不再动动笔就算评价。增加了面对面的交流评价，实物动手操作