马说、陋室铭教案

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1、材料分析题1、阅读下面的材料，完成后面的题。材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为"佬i”,其实“绯”的正确读音是“俗”。材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“简”，6人认为读“冏”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读伽”,在“绯红”中则应读“阿”。材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的

2、。材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④编造同事诽闻被判3000元。”（注：“诽”读“fQi”，意思是说别人的坏话。）⑴从第二则材料中，你可以得出什么结论？（2）综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有儿条?2、语文综合实践活动能力考查。（1）很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况。初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有'理'（数理化）走遍天下”为论点展开论述。①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：②请围绕你的观点写出两条理市。（

3、2）许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。有一则宣传“臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。①请解释“臭名远扬”中“臭”的含义。②请谈谈这则广告妙在哪里。3、大千世界，月月星辰，草木鱼虫是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，探究材料,归纳出儿个观点。①人们通过萤火虫扫光原理发明了萤火灯一一日光灯。②云，就象是天气的“招牌”，天上挂什么云，就会出现什么样的天气。③近100年來，中国原有的森林面积减少了50%,木材蓄积量减少了33%。④去年我国主要污染物排放量超

4、过坏境容量的70%,江河湖泊普遍遭受污染。4、阅读下面的三则材料，联系本文，写岀你探究的结果。（答出三点即可）材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后來，它捕食冋來，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后來，它捕食冋來，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再冋來。材料二：孟子：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，……”（《生于忧患,死于安乐》）材料三

5、：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。《马说》学习要点一、解释下列加点的词语1、故虽有名马：所以。///即使。2、辱：受屈辱。3、不以千里称：把4、是：这样的。•••5、一食或尽粟一石：食：吃〃或：有时；6、不知其能千里而食：同“饲”，喂养。•••7、见：通“现”，显现。8、且欲与常马等不可得：犹，尚且；//普通，平常；///等同，一样。••••9、安求其能千里也：怎么，哪里；〃日行千里11、策之不以

6、其道：驱使；方法•••••12、食之不能尽其材：喂；〃通“才”，指才能13、执策而临之：握；//鞭子；〃到（它）跟前。•••••14、其真无马邪：难道15、其真不知马也：恐怕••二、翻译世上有了伯乐，然后才有了千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能辱没在马夫手中，和普通的马一同死在马槽里，不把它称作千里马。tl行千里的马，一顿有吋能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，即使有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和特长就不能显现出来，想要它

7、跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？驱使它不按照正确的方法，喂养又不能使它发挥自己的才能，听它嘶叫，却不能通晓它的意愿,握着马鞭，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！三、理解性默写：1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！3、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽栃之间，不以千里称也°4、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。5、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，

8、力不足，才美不外见，且欲打常马等不可得。6、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以英道，食之不能尽英材，鸣之而不能通英意°7、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。8、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：策而临之，口：“天下无马。”四、课文内容理解：1、本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发展人才的问题，但通篇无•字直接谈到人才。作者将人才比作''千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，“伯乐”