小学语文生成性教学教师引领策略的研究

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1、《小学语文生成性教学教师引领策略的研究》课题研究实施方案湖北省恩施市施州民族小学课题组根据我校申请的子课题，结合我校的实际情况和具体条件，特拟定此实施方案。一、问题提出的背景和意义长期以来，语文课堂教学屮教学设计以知识逻辑结构为依据设置教学环节，并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。我也曾为门己精心设计的“教学陷阱”而兴奋不已；为自己课堂上规范的流程，缜密的操作而暗自得意；为学生的默契配合，亦步亦趋而深感欣慰。而今，学生—学习的主人们，不再是知识的容器了！学生是一个个鲜活的生命体，课堂教学是他

2、们生命历程的组成部分，理应充满勃发的生命活力。学生作为一种活生生的力量，带着口己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学，并成为课堂教学不口J分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多样性。如果只是按照预先设定的过程教学，课堂好像一部经过编排、有着固定剧情的戏剧，教学活动失去了生命活动所应有的复杂性、偶然性和不确定性，学生所能感受的只是知识的结论，对教学过程和内容却失去了应冇的好奇心，学生厌学和教师厌教的情况口然就会产生。因此，我们再也不可能像过去一•样，捧着教案，在课堂上掩盖矛盾，忽视相机诱导，弹性

3、处理的机制，将教案进行到底，要努力追求涌动生命活力的课堂。在课堂上，我们更要关注学生的学习和发展过程，因时、因地、因人、因势、因情去作灵活、及时的应变处理。我们冇理由相信，生成性的教学观将使我们的教学过程成为师生互动、互促，教学相长的过程，成为激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程。不久的将來，在课堂上，对于突发的尴尬，我们能够镇静解决;对于精彩的顿悟，我们能够及吋采撷；对于始料不及，我们能够相机处理；对于意外的碰壁，我们能够灵活变通……新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，以学生的自主学习为基础，以合作

4、学习为途径，以探究学习为目的。而只有在生成性的语文教学与课堂屮学生才能得到冇效发展，全而的捉高。为此，开展“小学语文生成性教学教师引领策略研究”具有十分重要的意义。二、课题名称的界定与解读“小学语文生成性教学教师引领策略的研究”，包含了三个基本概念：第一个是“小学语文”，第二个是“生成性教学”，第三个是“引领策略”。这三个概念中前两个标示了木课题的研究范围和研究对象，第三个标示了木课题的研究方向。“生成性教学”就是指充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，教师、学生、文本三者之间对话、碰撞的课堂中，教师对

5、现时产生的即发的因素进行引领，以教师即时处理多种信息并反馈的方式来推进教学过程的教学方式，最终建构起开放的、充满活力的、使学生认识和体验不断加深的新型语文课堂。“引领策略”在这里仅限于课堂教学策略的范畴。指教师在课堂教学屮，根据课堂情势的变化、发展而制定的教学策略。小学语文生成性教学教师引领策略是指在语文课堂教学屮，根据师生、生生互动的情况，教师因势利导，创造性地组织起适合学生参与、门主、创新的教学活动，能在特定的生态环境下对学生出现的良好资源制定对策，进行精心的整合、开发，规避老师牵着学生走的局面，实现学生思维

6、、情感推老师走的情态，让学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使课堂场景变成一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力。三、课题研究步骤2014年3-6建立课题组，检索文献，组织学习，设计论证课题，撰写和修订开题报告，举办开题报告会，启动协作体的研究研讨，组织有效教学实践之偏向反思研究和生成性教学理论与理念的学习研究等，相关子课题设计问卷并启动调研。2014年7—8月：了课题分工协作研究，为中期成杲交流研讨和评比做准备。2014年9—12月：子课题研究成果交流会；协作体横向交流与研讨、中期

7、进展反思;对2015年的研究进程进行规划设计。2015年1—12H：（适当粗略考虑）焦点问题论坛交流，撰写发表调研报告和论文系列，经典案例集成，总研究报告撰写，捉交鉴定。四、研究方法和实验内容实验方法：1.采取“教育调查法采用事实调查和征询意见调查，有时也将采用综合调查和专题调查的方法进行调查了解。（1）互动对话是课堂生成的生态条件。真正的互动和合作是教师与学生、学生与学生在教学过程中实现多种视界的沟通、汇聚、融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以纠正，并产生新的视界。因此，教学活动中的对话，不是看教学活动中

8、有没有对话的言语形式，判断教学是不是在“对话”，关键取决于教冇者的教冇意向与教冇过程互动的实质。营造互动对话的氛围，离不开师生间民主平等的关系。没有民主与平等，师生Z间是无法对话的。因为对话的现代意义不仅仅是狭隘的的语言交谈，而且是师生双方各自向对方敞开精神和彼此接纳。（2）创设动态开放的环境预设的目标在实施过程屮需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成份以及始料未及的体验，