在阅读教学中如何渗透法制意识

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1、在阅读教学中如何渗透法制意识　　【摘要】在各学科教学活动中，有意识、有计划、有适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育，能增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、用法的习惯和能力。语文教师在教育教学活动中要注意找准“渗透点”、把握渗透时机、掌握渗透度。可以抓住字、词、句等内容的赏析、探究、相机进行法制教育。　　【关键词】阅读教学；渗透；法制意识　　“学科教学渗透法制教育是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育”①在初中语文

2、教学活动中，教师可以抓住字、词、句等内容的赏析、探究，相机进行法制教育。这样既可以培养学生主动学习语文知识的能力，同时又能增强政治思想与法制教育的能力。　　一、抓住关键字词，渗透法制教育　　关键字词，是文章的文眼。透过它，可窥视主人公的思想品格，教师在教学活动中可以把关键词作为渗透法制教育的切入点。如在《散步》（人教版语文七年级上册第五单元23课）一文中，作者写到：我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子……好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。在教学中，可作如下探究：这里，“背”是多音字。前两个“背”读bēi；后两个“背”读bè5i。从不同的读音

3、中，我们感受到主人公什么样的品质呢？前两个“背”可以看出主人公孝敬老人与关爱小孩，用一个成语概括，叫“尊老爱幼”；后者“背”可看出主人公已经把“尊老爱幼”看成了责任，并且把这总责任上升到“世界”的高度。可谓“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”②。　　如今，我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》。我们必须学习相关法律条文，让“尊老爱幼”这一传统美德得以继承和发展。又如在《再塑生命》（人教版语文八年级下册第一单元5课）一文中：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”这里的“水”指海轮?凯勒在莎莉文老师的耐心引导

4、下，认识到了”水”的特征。我们在叹服莎莉文老师高超的教育艺术的同时，对残疾人海轮?凯勒的学习精神无不震惊。在此时，教师可结合张海迪③、金晶④成才的故事，培养学生勤奋学习的思想品德，并通过《中华人民共和国残疾人保障法》的学习，引导学生树立尊重残疾人人格的思想意识。　　二、赏析精彩语句，渗透法制教育　　文章中精彩的语句，是文章主题的缩影。找准它并进行探讨，学生的思想教育便可落到实处。如《山中访友》（原人教版语文七年级上册第三单元13课）一文中：“你好，山泉姐姐！你捧一面镜子照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂

5、……露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音……从古唱到今。”多么精彩的语言！作者用拟人修辞把进山看风景看成“山中访友”，并对“朋友”们问候与赞美。这难道不是倡导人类要与自然和谐相处吗？要让自然环境美丽如画，人们应该积极行动起来――5爱护环境，美化环境。为此，我国制定了《中华人民共和国环境保护法》。该法律第二十三条规定：城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。教师可结合相关课件，让学生直观形象地了解童话般的山中美景，同时展示一些环境遭到破坏的图片，在形成反差的对比中，加强学生的环保意识。　　再

6、如：在人教版语文七年级上册第二单元《最后一课》中，作者富含深情写到：“法国语言是世界上最美的语言――最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”在这里，作者连用比喻修辞，用“监狱大门”比喻普鲁士的统治。用“钥匙”比喻亡国奴获得解放，通向自由的方法与途径。因为被侵略者统治丧失了自由，犹如关进了监狱；但是，只要记住本民族语言，不忘本民族文化，就可以把人民组织起来反抗侵略者。这里的“法语”，就像一根团结敌占区人民的纽带，激发了学生的爱国情感。对中国人来说，我们中华民族有

7、苦难的历史，我们要牢记国歌歌词，时刻警惕，切实维护国家安全、国家荣誉和民族利益。《中华人民共和国宪法》第四条：中华人民共和国各民族一律平等……各民族都有使用和发展自己语言文字的自由……第五十二条：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。《中华人民共和国国家安全法》第三条：中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为。《中华人民共和国通用语言文字法》第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利……第五条5国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会

8、主义物质文明和精神文明建设。因此，学习《中华人民共和国通用语言文字