以人为本 加强班级管理

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1、以人为本加强班级管理　　摘要：班主任工作是一项管理人的工作，也是一项深入而又细致的工作。班主任通过同本班授课教师的密切合作，把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明习惯的遵纪守法的好公民；发展学生的求知兴趣和认知能力；培养能力，开拓智力，不断提高学生的科学文化知识水平。　　关键词：班主任工作；班级管理；以人为本　　班主任本身应有良好的素质，如，渊博的知识、强烈的工作责任心和崇高的道德修养，同时班主任也应像慈母一样去关心、爱护学生，同学生交朋友，赢得学生的信任、尊重和爱戴，这对班主任来说是工作成功的基本条件。多年的毕业班班主任工作，使

2、我深深地体会到要搞好毕业班工作，就要一往情深地热爱学生，全面深入地熟悉学生，用崇高的思想塑造学生，用科学的方法教育学生，以自身的模范行为影响学生。　　一、健全班级组织，加强班级常规管理　　一个班级是由全班学生组成的集体，只有调动每个学生的智慧和积极性，才能显示好的群体效益。为此，每学年开学初，我便着手建立健全班级各种组织，如，班委会、课代表、班报组、团小组等，并明确分工，要求各负其责，相互协作，共同参与班级管理。在此基础上加强对班级干部队伍的培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带

3、面”5的作用，他们是班主任的小助手，所以，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。　　“无规矩则不成方圆。”国有国法，校有校规，作为一个班集体，也应有相应的班级规章制度，制订班级规章制度对班集体的建设具有举足轻重的作用。为有的放矢地开展工作，每学年开学初，在深入细致地了解情况的基础上，在充分尊重学生、信任学生的前提下，通过组织学生讨论商议，我为班级制订出适合本班实际情况的具体的有针对性的《班规》，以此来促进学生自主、自觉地遵守学校和班级的规章制度，管理班级。多年来，班级无重大违纪事件，在班级考评中深受值周教

4、师和校领导的好评。　　二、注重德育工作，强化动机，树立目标，全面提高学习成绩　　在我担任班主任工作期间，每接手一个新班级，工作的中心都是抓班风，提高学生学习成绩。为促进中心工作开展，我首先从德育工作入手，从不放松这条工作的生命线。每学年开学初，我利用班会宣传《中学生日常行为规范》《一日常规》，制订《班规》等，以提高学生遵纪守法的自觉性，同时还能培养学生热爱集体的主人翁精神，培养他们文明礼貌的好习惯，我还组织学生通过观看爱国主义影片、参观南京大屠杀纪念馆等活动，培养学生爱国主义精神；及时表扬好人好事，批评不良倾向，弘扬正气，压制邪气，使班

5、风保持纯正，健康发展。　　三、抓好学生养成教育，形成优良的班风学风　　著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说只有一句话，就是养成良好的习惯……”5在长期的班主任工作中，我深深地体会到，养成良好的学习、文明行为习惯，对于形成良好的班风、学风有着重要作用和影响。学生的学习习惯和文明行为习惯不仅对学习本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。　　1.对学习习惯的培养　　学生的学习习惯包括上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等，对于初中学生来说看起来都是小事，是他们习以为常的，但是绝大多数学生因没有养

6、成良好习惯，如，上课讲话、做小动作、注意力不集中、发言不积极大胆、站立体态不端正，声音不高等，影响到学习成绩。为此，我通过多种形式，对学生进行具体的学习行为指正训练。　　2.文明行为习惯的培养　　一个人的文明行为体现出一个人的道德素质，可有的学生仍有很多不文明的行为习惯，如，乱扔废弃物，说脏话，向家长、老师撒谎，浪费水电资源，爱吃零食等，我结合政治科教学，进行针对性教育，使学生认识到乱扔废弃物、浪费水电资源这些现象不仅是污染环境、浪费资源的行为，也是不讲卫生、违反校纪校规的行为。同时，结合开展“建设文明校园，告别不文明行为”等各种活动，

7、进行文明行为习惯的培养。　　四、加强学生心理健康教育，培养健康的人格　　2002年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。2004年3月中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出要让未成年成长为一个拥有健康人格的人。现在在中小学生中存在心理健康问题，已直接影响到同学之间、师生之间的关系以及良好班集体的形成和他们健康的成长，本人在班主任工作中十分注重加强对学生心理健康教育。5　　1.营造民主和谐的班集体环境　　班集体环境

8、、教师的修养态度和教育方式对学生人格的健康发展起着重要作用，民主、和谐的班集体有利于形成积极、乐观、向上的生活态度，使学生主动、自觉地参与到班集体活动中。如，班级出黑板报，我只规定板报的主题以及完成的时间，