协同创新环境下高校师资培养的几点建议

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1、协同创新环境下高校师资培养的几点建议　　摘要“高等学校创新能力提升计划”对于高校的发展是一个重要契机，高校作为协同创新体的主体，把握好这个发展良机，将有利于高校破解高校发展的体制机制障碍，紧跟社会经济发展的变革步伐。改革发展的关键在于人才建设与培养，合理配置和使用资源，科学化高校人才管理体制机制，努力提升高校人才的业务素质与创新能力水平对于助推高校协同创新的建设工作将有显著的功效。　　关键词协同创新；师资培养；高校；人才　　中图分类号：G645文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2013）36-0033-02　　党中央提出的“2011计划”

2、即“高等学校创新能力提升计划”是继211工程、985工程之后，中国高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。该计划的目的在于通过建立协同创新中心，打造协同发展人才、学科和科研的新战略联盟，并以此契机深化高校机制体制改革，转变高校创新方式。可以说，“2011计划”是“产学研用”立体化深层建设项目，目标和方向更为明确，任务更为具体，意义更有价值。习近平总书记在全国政协十二届一次会议的科协、科技界委员联组讨论会上也强调：“要加强统筹协调，促进协同创新，优化创新环境，形成推进创新的强大合力。”　　作为在协同创新体中起重要角色的高等学校，科学研究上不仅担负着

3、领头羊作用，同时还要通过一系列的改革举措来对自己正正衣冠、治治病。6“人才蔚，则事业兴”，人才师资是高校组成的灵魂，高校师资培养建设得合理与否关乎高校本身的社会水准，并同时折射出在协同创新这个大环境下即将贡献能量的强与弱。本文就“2011计划”的建设背景与要求，对高等学校的师资培养与建设工作作出几点探索。　　1高校人才培养两点现状与问题　　人才界定不明晰“人才”可以认为是具有一定的专业知识或技能，能进行创造性劳动并对社会作出贡献的人。高校人才主要泛指高校教师，然而就目前的高校人才管理体制来讲，绝大部分学校主要将研究型教师作为高校人才的界定，忽略了教学型

4、教师对高校人才的囊括。实际上，在高校，不论是研究型还是教学型教师，只要业务素质够突出，贡献显著，都应该称之为人才。高校的根本任务是培养人才，人才培养离不开优良的教育，而教育实施的主体在于教师，教师的专业素质与人格魅力直接关乎人才培养的质量，以至培养质量会影响学校的社会声誉以及社会支持。现阶段，在种种制度的约束下，高校教师教学与科研时间严重失衡，精力分配不合理，工作重心不明晰，将教育人才与科研人才混淆。6　　社会迹象表明，目前高等学校的教育质量并不很乐观。归根结底，高校没有将高校人才进行科学的界定，相关的人事制度建设不完善，评价机制不健全。偏重于以论文、

5、科研项目、专利、获奖的高校人才晋升与考核机制已不再满足当前协同创新的大环境的发展，撇开教学贡献，过分强调高校教师的科研成果对高校高质量人才的培养是不利的。高校教师的科研工作任务在于利用自己的学术智慧来解决科学技术难题，为国家创造经济效益与社会价值。另一方面在于高校教师通过解决科技难题的过程来拓展自身的业务素质，增强自身的学术涵养，以此渗透到实际教学过程中来促进和优化教学质量。高校人才的活动应该是教学与科研的协同过程，但如何将这一过程形成自适应的闭环控制仍归于高校对人才的科学化界定。　　创新形式的单调创新是对科技知识的升华，在高校，它是科研发展的重要推动

6、力。无论是理论创新还是技术创新，高校教师创新能力的提升都将有助于教师个体与学校整体的发展。然而，高校目前主要还是偏向于基础理论的创新，注重纵向项目与国家基金的支持。并且，高校创新团队人才梯队的组成比较单调，没有广泛吸收社会智力元素，研究成果与直接经济活动不能形成配比；创新活动缺少现实论证，一些高校人才在没有充分调研的情况下，往往根据自己的学术领域和视野阔度来盲目创新，所作的创新要素或许是今后发展所必备的，但针对当前的价值效应依然不太明显。而且随时间的推移，很多创新成果就会被遗忘，以致科研成果形成“滞留”，犹如未采之果，凋落甚为可惜。科研信息的不通畅也会

7、导致创新投入的重复化，一些所谓的创新思维和技术很可能在生产中已经实施了，但由于学校环境的种种限制和行业、学科、领域间的壁垒，闭门造车，造成了精力无端投入。再者高校人才的实践经历较弱，生产经验欠缺，创新设计的新产品都是有待于考究的，这一点在专利申请上表现得异常突出。6　　现阶段，协同创新计划鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果。因此，高校科研创新应该逐步偏向于横向课题，通过开展校企深度合作计划，建立起复合型创新团队，有针对性地提出和解决技术难题，这样产出的科研成果才

8、会有很好的现实意义，才会实现高校人才专业素质的提升与企业经济的发展，形成协同共赢的良好局面。