通识教育视阈下高校英语校园文化的构建

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1、通识教育视阈下高校英语校园文化的构建　　摘要：随着经济全球化进程的不断加快，我国与世界各国的经济、政治及文化交流逐渐加深，语言工具的重要性日益突显。然而，调查发现，很多通过四、六级英语考试的学生，实际口语及听力水平却很难达到众多企业的工作要求，知识面窄，综合素养有待提高，这充分反映出当前高校英语教学工作存在片面强调过级率而忽略学生能力和素养培育的弊端。一些高校正努力建设良好的校园英语环境，引导学生更好地学习英语语言知识，提高学生的英语应用技能。本文重点探索通识教育视角下的英语校园文化构建，旨在促进学生英语应用能力培养与素质教

2、育的协调发展，帮助学生摆脱英语学习功利化的心理。　　关键词：大学英语教学通识教育校园文化　　一、引言　　随着我国国力的增强和国际地位的不断提高，英语作为世界通用的交流语言，其作用是不言而喻的，这也加速推动了高校英语教学改革进程。目前我国高校大学生在英语学习当中，普遍存在急功近利的心理，英语课堂教学偏重通过四、六级考试的应试教育，教学方法往往倾向于“填鸭式”7，在教学过程中重视语法、句型的讲授，学生听、说、读、写、译等方面的实际应用能力未能得到充分的重视，人文素养的培育更无法兼顾。另外，高校的英语教学任务主要集中在大一和大二两

3、年，本科后期接触较少，尽管开展了部分英语选修课程，但是类型较少、课时较少；并且缺乏综合性、系统性和多元性，从而很难培育出当前社会最需要的综合素质高、具备广阔知识背景、专业面宽，又善于综合信息、解决问题、具有国际视野的真正人才。　　近年来，很多高校在英语教学改革过程中，将构建英语校园文化作为大学英语课堂教学的有效补充，并取得了一定成效，为大学校园营造出了学习英语的氛围，激发了学生的学习兴趣与热情，让学生更深入地接触英语、积极地使用英语，从而全面提高英语综合应用能力。本文重点讨论通识教育视域下的高校英语校园文化的构建，关注学生英

4、语应用能力培养与素质教育的协调发展问题，探索英语教学与通识教育融合的道路。　　二、通识教育视阈下高校英语校园文化的构建原则　　1.通识教育　　起源于自由教育思想的“通识教育”是由美国帕卡德教授在十九世纪提出来的。从通识教育性质来讲，具有非职业化、非技能化及非功利化等特点，重点在于培养学生的综合素质。通识教育旨将学生培养成为“人”而不是一个“产品”，即在通识教育模式中，学生将会得到全面发展，因其注重对学生各领域相关知识及技能的培养，力争使学生德智体美劳全面发展。7　　在英语语言学习中，一个人要流利地用英语交流，仅仅掌握英语的语

5、言知识是不够的，还必须具有良好的跨文化交际能力。它包括语言能力和社会能力两个方面。前者包括语音、语法和词汇三方面的知识，具体到语言的学习包括听、说、读、写、译等五种能力；后者包括应用能力和文化创造力，即运用语言及语言贯通的能力。英语教学中通识教育的目标是培养学生既懂语言，又通社会、文化与人文，成为具有国际视野、创新思维、有国际竞争力的智力人才，这也是中国英语教学改革与发展的一个方向。　　2.构建原则　　从通识教育观点来看，英语校园文化的构建应遵循两个原则。　　一是提升学生的英语实践水平。通过开展各种类型的英语课外活动，如英语

6、文化艺术节、话剧表演、英语竞赛、英语社团、英语课外阅读等课外活动来增加学生实际运用英语的机会，同时陶冶学生的情操，拓宽学生的视野，让学生在轻松愉快的环境下自主地学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化素养和语言综合运用能力。　　二是增强学生的文化素养和跨文化交流意识。通过开展系列讲座活动，如“跨文化交际”、“西方文明与文化”、“英语电影赏析”、“中西方礼仪与习俗”等包含文化介绍、中西方礼仪风俗对比及商贸英语等活动，丰富学生的阅历，提高学生的综合素质，培养学生的跨文化意识，达到通识教育所提倡的“完人”目标。　　三、

7、通识教育视域下高校英语校园文化的构建形式与措施　　传统的英语文化活动形式很多，包括早晚英语朗读、英语诵读比赛、英语作文比赛、英语辩论比赛、英语角、英语歌曲大赛、英语书法展等，其目的在于培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性，通过中教和外教的参与，在激发学生学习英语的热情的同时，帮助学生改正不正确的英语读音、阅读、书写等语言习惯，为学生提供全方位的英语环境。7　　而通识教育是非专业性、非职业性的教育，其理念指导下的英语校园文化建设要体现学科知识的相互交叉、渗透和综合，同时还要着重培养独立思考、分析判断、逻辑推理等多方

8、面的能力和批判创新的意识，加强道德水平修养和审美体验，这一点是通识教育培养具有综合知识和综合能力，并实现知、情、意融合的有完整人格的人才的基本前提，因此通识教育更强调从全局出发构建多元英语校园文化。　　1.举办大型英语活动　　高校在举办英语校园文化活动时，要将英语语言能力训练与丰富人文素养