数学教学中细节决定成功

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1、数学教学中细节决定成功　　摘要：数学教学中点滴的“细节”决定着教学的成败。“教学细节”也可以理解为一节课中的许多细小的环节。提高课堂教学实效，收获成功的课堂离不开我们对教学细节的高度关注。　　关键词：数学教学；细节；关注　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-10-0278-01　　细节决定命运，细节决定成败。在数学教学中，细节可以是师生的一句对话、一个动作可以是一个问题或一个练习的设计，也可以是一个简短的教学片断……它是课堂教学中的一个点或一个面，是透视教师教学理念的放大镜

2、，数学教学中点滴的“细节”决定着教学的成败。“教学细节”也可以理解为一节课中的许多细小的环节。提高课堂教学实效，收获成功的课堂离不开我们对教学细节的高度关注。　　一、关注课前细节准备，做好教学规划　　在教学中，教师在关注教学过程的同时，不能忽视了课前细节准备，如对学生的基本里能的了解，对教学内容的选材，对课堂展开的进度规划等，这就造成教学过程中出现不规则的变化现象时，教师无法应对，进而影响数学教学的有效性开展，所以，做好课前细节准备，以全方位的细节支撑进行教学规划，是进行教学的设计的重要点。4　　其一，挑出教材模具

3、选用点。鉴于小学生的心理特征和思维能力，充分利用教材教学，根据教材特点进行模具教学是小学教学展开的必要手段，这就要在教材模具选用上进行细节化，选择既符合教学要求，又能适应学生理解的模具。其二，给学生适应性留时间。从上节课堂或是从课下游戏进入下节课，必定具有一段适应时间，这就要求在教学之前给学生留出短暂的适应时间，大约一两分钟，在这一两分钟内，教师以走动观察学生的行为为主，并将学生的注意点引入到数学课的学习上。其三，为提升师生感情留空地。课堂前的感情培养是将学生有效带进课堂的一个重要手段，也是教师教学往往忽视的细节，

4、所以，在课前教师要做好自身的准备工作，这不仅包括对教学内容的准备，让学生与老师进行课前交流，其内容可涉及上节课的学习，也可进行普通聊天，而基本实现点在于将学生带入即将进行的课堂教学中。　　二、关注学生动态，捕捉个性亮点　　在教学过程中，教师应该珍视每一颗童心，用心去发现，去捕捉他们身上的闪光点，有时孩子的一个动作或一句回答的话，却能让我们的课堂充满生机，让我们的课堂教学更精彩。　　比如在教学《小数乘法》时，在小组合作学习的过程中，教师发现有一个学生用手压住小数点进行计算，就让这位学生在黑板上计算，其他同学仔细看，看

5、后问学生：这位同学在板演的时候，做了一个小动作，谁看到了？学生回答：他用手指压住小数点，再进行计算。老师再问：你知道压住小数点后算的是什么？压住小数点后的算式和原来的算式比较后发生了怎样的变化？……4学生一个压的动作，老师马上就注意到了，并使学生明白了小数乘法转化为整数乘法的计算方法，这种计算方法在这节课中能够很自然很清晰地被揭示出来，说明这个教师在课堂教学中，敏锐地捕捉了令人印象深刻的小细节，充分地尊重和真诚地对待学生的每一个动作，以及每一个想法，把学生真正看成了课堂教学的主体。因此，我们在自己的课堂教学中，也应

6、该重视学生的细微动作、真实想法，实现真正平等、宽松、和谐的数学新课堂。　　三、关注评价细节，激发学习兴趣　　课堂上我们还经常遇到这样的情况，请学生回答问题，孩子们常常会有站起来回答，当然回答总是令人不满意，有些时候我们会按奈不住，忍不住数落学生几句甚至当众批评。这无疑是给学生当头一棒，不仅伤害了学生的自尊心，打击了自信心，还严重影响了学习的积极性，智慧的火花从此熄灭。教师如果能注意到评价的细节，换一种说法，结果肯定会截然不同。教师的一句话，一个动作，甚至一个不经意的表情都将对孩子造成很大的影响。没错，任何一个人都希

7、望听到的是别人的赞扬与肯定，哪怕是一句再简单、普通的评价，也能让我们的生活充满生机与活力，有时甚至影响人的一生。因此，教师应该更多地鼓励学生的求知欲，激发学生的创造欲，让他们真正对学习产生浓厚兴趣，从而不断地创造出属于自己的、独特的的智慧来。　　四、关注错误细节，生成教学资源　　在课堂教学中，学生对知识的理解和掌握可能有偏差，或者在回答问题时不够全面，甚至有时会造成比较尴尬的局面。这时候，如果教师关注这些细节，进行巧妙地挖掘，并适时加以点拨和引导，这种错误就会成为课堂生成中难求的教学资源。4　　比如在教学《因数和倍

8、数》时，教师问学生：你能找出36的所有因数吗？学生通过思考和交流后汇报，有一位学生这样回答：94，66，136，218。教师问：谁有补充？谁能有规律的把36的所有因数说出来。请大家一起有规律的说一遍后又问：刚才这位同学为什么会找漏？怎样才能找出一个数的所有因数？小组同学经过交流讨论后得出：想问题的时候，要进行全面有序地思考，才能不遗漏地找出来。面对学生不全面