竞争激发潜能细节决定成功

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1、竞争激发潜能，细节决定成功——班主任工作点滴体会卧龙区蒲山镇一中黄宗彪作者简介黄宗彪,男,汉族,1968年4月出生,1990年毕业于南阳师院生物系,同年8月参加工作,在卧龙区蒲山一中任教,从事中学生物学教学,长年担任班主任工作。1998年被评为中学一级教师。内容摘要班级管理是要实行明确的目标管理；做好班级动态管理；注意培优补差，分层管理，落到实处；要重视学法指导，提高学习效率；并积极开展活动，鼓励学生多元化发展。关键词班级管理目标管理动态管理分层管理学法指导多元化发展紧张忙碌中时间总是过得很快，转眼间又一学年过去了，回顾多年来的班主任工作，多少积累了一些具体做法，说出来，恳请

2、大家指导。一、实行明确的目标管理建立清晰明确的班级管理目标，包括长期目标和短期目标，一个班级应该有自己的目标和文化，我为班级所制定的目标是“勇争第一”，要求同学们达到一个优秀班集体的标准，形成良好的学风、班风。良好的学风是勤奋、刻苦、多思、进取；良好的班风是团结、竞争、正直、向上，同时还根据实际情况，制定出每一个阶段，每个月甚至每周要达到什么目的，明确的目标让我们的集体充满活力和动力，激励着我和我的学生们进行着不懈的努力，使班级每个学生都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己，追求进步。二、做好班级动态管理作为十多岁的孩子，初中生的思想极易波动，新问题、新现象、新点子层出不穷

3、，偶发事件防不胜防，只有及时了解班级动态，及时发现问题苗头，才能解决问题于萌芽状态，这就要求班主任做到：1、紧跟班、跟紧班。特别是在自习及课后，及时进班可以随时了解班级学生思想状态，并预防安全隐患的发生。1、组成了班级智囊团。我利用课余找他们或个别人交流，讨论班级近段整体情况及出现的个别同学反常情况，从他们那里我了解到了很多平时发现不了的问题，甚至是同学的家庭以及某些同学间的不正常交往。这些对于个别不规矩的学生也起到了震慑作用，觉得老师什么事都知道，不敢轻举妄动。2、以平等的心态与学生沟通交流。在这方面我感觉有时写给学生的话，效果比说要好得多。初二刚开学时，我狠抓了一段班级常

4、规，大家觉得老师要求得比初一时严多了，王佳佳悄悄对我说“老师我觉得你变了，和一年级时不一样了”，后来我给全班同学写了一封公开信：《再致我最爱的同学、战友和朋友》（初一时我写过一封信），信中我写到了爱必严，严也是爱，严管出成效，老师希望你们成为同龄人中的佼佼者，也请同学们以成长的心态感恩父母，理解老师。第二天同学们似乎一夜间突然长大了许多，班内风气焕然一新。一封信甚至一张纸条的效果胜于很多话。还有一次，从数学老师处得知张武最近数学课不塌实，作题不认真，趁中午午休时，我递给他一个纸条写着“数学老师对你期望很大，要求也高，但觉得最近状况不好，听讲不认真，错题也多，我本想找你谈谈，但

5、又觉得你自己能意识到并改正”。他看后当时什么也没说，过后数学老师问我你是不是收拾他了，他这几天安心多了。平时我还经常利用改作业的机会，给一些同学写几句话或提出不足，予以鼓励。三、培优补差，分层管理，落到实处我们每个班内学生程度都参差不齐，优差悬殊较大。我的做法是促进尖子生，优化中等生，转化后进生。让尖子生养成自主学习，广泛猎取知识，主动探索的习惯，并培养他们助人为乐的品质，鼓励他们主动帮助学困生。让中等生确立更高的目标，充分挖掘自身潜能，尽量排除非智力因素的影响，力争达到最佳效果。对于后进生和学困生不歧视不驱赶，用更多的爱去激起他们感情的浪花，取得他们的信任和尊敬，帮助他们改

6、正缺点，争取进步的信心和勇气。我们班贾文静同学，性格外向，进取心强，与男生交往密切，那天我突然宣布任命她为数学科代表，同学们都瞪大了眼睛，她也愣住了，我说贾文静同学积极热情，办事利落，相信她能行。全班同学都哗哗地鼓起掌来，她回家后对母亲说：“俺老师对我可好，让我当科代表了”。此后她认真履行职责，不仅自己做好作业，积极背书，还主动帮助我落实任务，虽然她成绩仍没有提高多少，但却把她从后进生中分化出来了。设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁都想得到别人的夸奖和称赞，后进生其内心很脆弱敏感，非常需要认可和尊重，有时一个欣赏的眼神一个微笑，他们就受宠若惊。四、重视学法指导，

7、提高学习效率在学习时间保证的前提下，要引导学生掌握学科特点，探索科学的学习方法，提高学习效率。这就要经常对他们进行学法指导，我常常这样问同学们，你是怎样学习这一部分的？学会了没有？学会了做对没有？有没有更好的方法掌握？能够熟练运用吗？要求他们表里如一，实事求是，脚踏实地，一步一个脚印，一个脚印一窝汗的去学习，每个学生的近期动向都能通过测试成绩表现出来，也便于及时和家长沟通，指导同学们。有段时间，韩政同学曾经两三次数学和英语成绩都有下降，后来我把家长联系到校，让他和家长一起看了成绩，并告诉他任课老师反映他