浅谈高中英语“阅读表达”的优效教学

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1、浅谈高中英语“阅读表达”的优效教学　　【摘要】阅读表达是集阅读理解题与书面表达题为一体的高考题型。它既考查学生的阅读理解能力，又考查学生综合运用英语知识去解决实际问题的能力，主要考查的是学生的理解、归纳、提炼及传达信息的能力。　　【关键词】阅读表达优效教学解题技巧　　追求课堂教学的“优效”是所有老师的一个永恒话题，对英语课堂教学的探索永远都应该是“没有最好，只有更优”。优效课堂中的“效”字有“效果”、“效率”、“效益”的意思。所以，我认为“优效”就是追求效果、效率、效益，追求教师专业水平与学生学科素养的共同提升。正所谓“教学相长”。阅读

2、表达题是一种综合性的题型，既考查学生的阅读理解能力，又考查学生的书面表达能力。但是，在日常教学中发现部分学生对这一题型却感到不好作答。　　一、目前学生在做阅读表达题时主要存在的问题　　1.1对短文内容的概括能力差：以偏概全，文不对题，主题把握不准。　　1.2完成句子时，不能充分考虑到整句话或篇章的语言环境。　　1.3审题不准确，有时答非所问。　　1.4做翻译题时，不会变通，不符合汉语表达习惯。　　1.5文章读不懂，难以下笔。　　针对这些现象，我们应在平时的课堂教学中不断总结做题方法，使本题型的教学效果更加优化。5　　二、讲清命题原则　　

3、在做专项训练前，必须给学生讲清楚本题的命题原则，让每一位学生都清楚“考什么”和“怎么考”的问题。归纳阅读表达的题型设计如下：　　2.1概括文章大意、标题，或指出作者的写作意图　　What’sthebesttileofthepassage？　　Whatisthepurposeofthewriter’swritingthispassage？　　What’sthemainideaofthearticle？　　Whatdoesthepassagemainlytalkabout？　　2.2根据语境翻译句子　　Translatetheunderli

4、nedsentenceinthe...paragraphintoChinese.　　2.3补全文章中空缺的句子　　Pleasefillintheblankinthepassagewithproperwordsorphrases.　　2.4句子替换　　Pleasefindoutthesentenceinthepassagewhichcanbereplacedbythefollowingone.　　Whichsentenceinthepassagecanbereplacedbythefollowingone？　　2.5开放性问题　　What

5、wouldyoudoifyou...？　　Haveyoueverdone...？5　　Howwouldyousettletheproblemifyou...？　　2.6封闭性问题　　Whichofthe___doyouthinkisthebest/mostimportantforyou/sbelse？Why？　　Doyouthinkitisgood/bad/betterif___？Why？（Pleaseanswerwithin___words.）　　三、讲清解题技巧　　通过以上对阅读表达题型和命题原则的分析，结合教学活动中的一些做法，提

6、出英语阅读表达题的解题技巧和方法。也就是“怎么做”的问题。　　3.1主旨大意题　　做这类题要快速浏览全文，抓住文章主题句，也要明确作者的态度和意图。这种主题句往往在第一段或者每段的开头和结尾。在答题时要简明扼要，不要出现语法错误，不能以偏概全。　　3.2句子翻译题　　做这种类型的题时要整体理解，联系上下文或者前后句，不能断章取义。要根据汉语表达习惯对译文做适当的调整，要符合汉语的表达习惯，避免逐字逐句对译。　　3.3补全文章中空缺的句子　　做这种类型的题时一定要注意弄清上下文或者上下句之间的逻辑关系。做完后要联系上下文读一读，看上下文是

7、否通顺，包括语法是否正确，能否表达文章作者原本想表达的意图。　　3.4句子替换5　　这类型题目相当于传统阅读理解试题中的转换理解，做这种类型的题时要能够识别表达相同意义的不同文字和语言。平常多积累同义词和近义词以及相关短语。　　3.5开放性问题和封闭性问题　　做这种类型的题时，要结合自己的观点进行回答。注意答案的层次性，切忌叙述繁冗，表达不清；表达要准确，避免语法错误。封闭性问题可以在文中直接找到答案或依据，做这种类型的题时，要注意文中细节。　　四、讲清答题步骤　　第一步，快速阅读，把握大意和文章脉络和作者写作意图。通过浏览全文，掌握其

8、大意，了解作者的观点和写作意图。　　第二步，浏览题目，搞清考查目的。通过浏览全文后，已对文章大意和文章脉络和作者写作意图有所了解，再读考题，对要捕捉的信息进行分析加工处理。　　第三步，再读文章，仔细推敲，准