浅谈初中思想政治课教学情境的创设

《浅谈初中思想政治课教学情境的创设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中思想政治课教学情境的创设　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。　　夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。　　孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”　　如何让学生参与进来，如何激发学生的学习兴趣，使其爱学、乐学、会学已经成为课堂教学的一个新的亮点。实施情境教学必须要创设教学情境，而创设教学情境就是采用一定的手段营造一种愉悦、宽松、民主的氛围激发学生的求知欲。“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。如何创境激情，是在新的形势

2、下，是教师必须具备的基本功。中学思想政治课创设教学情境的几种手段：　　一、在新知讲授前导入，创设教学情境，激发学生的学习兴趣　　“好的开始是成功的一半”，一节课的开头，如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，那就为教学活动的顺利开展奠定了坚实的基调。好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。　　1.巧用节日创设情境。中华民族的传统节日例如中秋节、清明节等都被我们所接受，其中蕴涵的意义也很明了，所以巧用这些例子，既简洁明了又能很好的导入知识，创设问题情境。例如在《财产留给谁》这一课中，我引入清明节。“5话说清明节啊，本是人们对故去亲人表达哀思的时候，但是随

3、着亲人的逝去，也产生了财产的继承问题，小军家呀在这个清明节就过的非同寻常，一家人因为财产到底留给谁而产生了争执，到底怎么回事呢？”节日的引入更加显得真实且和所学的内容有了一定的联系，学生也对此课内容产生了兴趣。　　2.巧用法制节目的开场曲。借鉴电视台的一些法治新闻栏目，比如《焦点访谈》《今日说法》《法律讲堂》等。我时常想为什么那些节目会有那么高的参与率和收视率，就因为它是活生生的例子啊，作为一堂政治课，尤其是讲关于法律的知识，为什么不那样做呢？因此我做了有益的尝试。比如：在开课之前利用多媒体播放《今日说法》的开场曲并配以法律讲堂的字幕，这样做既

4、可以增加震撼力，又可以让学生进入一种特别的现场，激发学生的学习兴趣。　　3.案例导入法。初中二年级的所有知识都是关于法律的，因此不能像其他类型的知识那样导入，而是利用现实的案例，且这些案例要贴近学生的实际，或者是学生熟知的案例。　　二、在新知讲授过程中，创设情境，引导学生情中悟理，强化感受性　　有了“景”的角色进入，关键是“情”的产生。如何产生景中情、情中景、情景交融、师生相互沟通的境界，对于教师来讲，关键是调动学生的参与和角色进入。有了良好的导入，更重要的还在讲授阶段。要注意作好以下几点：　　1.巧用例子，充实教学内容初中思想政治课教学中的“

5、常规武器”便是运用事例。5　　在教学中根据教学内容恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的事例，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，还能帮助学生更好地理解知识内容，提高自身的思想觉悟。　　课堂教学要做到“从生活中来，到生活中去”。让学生在生活中求知，在求知中生活。事例的选材要贴近学生的生活实际，不能过大过空，也要跟进时代发展和关联热点问题，事例的举证方式要灵活多样，忌讳单调。如在探讨《人生难免有挫折》一课中，讲到“造成挫折的因素”这个知识点时，我以青海玉树大地震和一个出生于贫困家庭的少年的遭遇等一些学生身边最为熟悉的事例着手，分别讲析造成挫折的

6、各种因素，这样很容易引起学生的共鸣，学生对知识的感悟和理解也更为深刻。　　2.采用幽默、生动的语言表达。如在初二政治《我们享有“上帝”的权利》一课时，我运用了“宅男”“宅女”这一新颖词汇，学生的注意力骤然被吸引，他们很想知道“宅男”“宅女”是一种怎样的新新人类，继而我跟他们说：这些人的生活方式很简单，很少正面与人交往，大部分时间都窝在家里面。这类人是不是意味着不用消费呢？答案是否定的，即使他们足不出户，每天吃了睡，睡了吃，像猪一样地活着，但他们的吃喝拉撒本身就是一种消费，更何况他们还经常上网呢。所以我们每个人都要消费。用这些幽默诙谐的语言很快就

7、引起学生会心的微笑，课堂气氛活跃浓厚，教学效果尤为明显。　　三、注重结尾时情景的创设，做到善始善终，做到画龙点睛　　俗话说“编筐编篓，全在收口”。经过两次交融，最后达到高潮。结尾的方式多5种多样，可采用设疑引思法、图式说明法、教师概括法、学生自解法，也可采取号召式结束，谈话式结束，诗词抒情式或含蓄式结束。如讲授《学会主宰自己》时，笔者就设计了让学生给一位心理障碍的病人诊治的学生自解法。同学们运用所掌握的知识开出了白云一片、阳光一篓、诚信一袋、平常心一颗、河水一壶煎服的治病良方。使学生把课本知识内化为自己的认知，并由此来约束自己的言行，达到“言尽

8、而意无穷”之妙。以上几方面层层递进，情景交融，教与学都在愉锐氛围中，共同享受课堂，获得进步。　　总之，初中思想政治课教学，如果能较好地融入良好的情景，