浅论转化后进生的艺术

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1、浅论转化后进生的艺术　　摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基有句脍炙人口的名言：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心，健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”这既是对教育工作者的鞭策，更是对班主任工作的要求。因此，转化后进生是班主任的一项重要基础性工作。　　关键词：转化后进生；爱心；艺术　　后进生虽在班中人数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面广，是

2、班级的消极因素。若放纵自流，任其发展，不仅影响班集体建设，而且也很容易让他们走上歧途。如何提高教育工作者转化后进生的艺术水平，下面是我多年从事班主任工作累积、实践转化后进生的点滴经验。　　一、用爱心来导航、用耐心来化雨、用激励来默化　　《公安报》曾刊载：某劳教场的领导干部，数十年如一日，改造罪犯，成绩卓著。他根据党的政策，对罪犯坚持耐心的感化工作，通过爱心加耐心、关心加鼓励，重燃希望之火，使他们感觉到人间的温暖，使他们认识了错误，洗心革面，脱胎换骨。此案例是对班主任工作一个极好的参照。教育学生与改造罪犯虽然不可相提并

3、论，但是施行方法的关键是一致的，本质上也是一脉相承的。5　　鲁迅先生有句名言：“教育根植于爱。”这是我在班主任工作中总结出来的原则。我注重用爱走进学生的心灵世界，分析后进生厌学的背后原因，帮助他们树立学习科学文化知识的信心。对于后进生违纪行为的反复性、多变性以友好、和善的态度去耐心诱导，晓之以理，动之以情。发现他们身上的“闪光点”和微小进步，及时给予表扬鼓励，让他们有“露一手”的机会，使他们尝到“我能行”的快乐，发现自己可以与其他同学一样优秀。　　我曾经担任过高一（22）班的班主任，在接任前该班已经换过班主任，该班后

4、进生较多，课堂纪律较差。当我初登该班的讲台时，给我留下了深刻的一幕：教室里哄堂大笑、怪声四起，面对混乱的教学秩序，我沉住气，神情自若、微笑不语，以期待的眼光扫视着每一位学生。　　这时很多学生脸上露出了歉意的微笑，个别学生低下了头，不敢正视我，教室里变得鸦雀无声，混乱局面被控制住了，学生被“震住”了。我有条不紊地把我的情况向他们作了简单介绍，我把我了解到的该班的“优点”和“特点”向他们作了汇报，我把我以后工作的想法、做法和期待向他们作了展示……想不到最后博得一片热烈掌声，我亦体会到班主任工作成功的喜悦。　　随后，我为该

5、班确立了第一个奋斗目标，公开选拔班干部，使班干部能够有效大胆地管理本班工作，组织多样的集体活动，增强每位学生的集体感。通过半个学期努力，该班已摘掉了“后进班”的帽子，进入“先进班”的行列。　　二、学会量体裁衣、因材施教5　　教育家陶行知有句名言：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况加以施肥、浇水，这叫“因材施教”。后进生，由于他们的性格、气质、人生经历和家庭影响都各不同，班主任就要学会“看菜吃饭，量体裁衣”。运用不同方法、技巧，逐个击破。　　在运用谈话法时，教师应真诚、中肯，切中其要害，但又

6、应顾及其面子，不要伤害其自尊心，这样才会使他们从内心服你，才会真正从善如流，真正改正其缺点、错误。　　我曾经教过的高二（22）班的张超扬同学，就是我转化中的一个典型。我在该班上语文课时，他经常是嘻嘻哈哈，大声说笑，不时还影响周围学生。对此，我在课堂上并没有立即训斥他。在一次课后，我把他单独叫到教室，望着他穿着一身洗得干干净净的衣服，拍着他的肩头，笑眯眯地对他说：“超扬，你的衣服好干净，你爱整洁，这点就比别人强，这是个大优点”。　　他笑了。我接着又说：“其实你的优点蛮多的：如个性较活泼、有青少年的正气……”“可惜我说你

7、再多优点，你也不会喜欢我……”他抢着说：“喜欢！”我又说：“真的？”“那你上课时，总爱说个不停，这样是喜欢老师？……”说着说着，他红了脸，低下了头。上课铃响了，我说：“今天就到此吧，你喜欢老师，咱们先交个朋友吧！”从此，该生在课堂上注意力集中了，平时的说笑收敛多了。　　中段考过后，我收到一封感谢信：“朱老师您好，您是一位年轻有为的好老师！我现在各科都进步了，特别是语文……5我感到非常非常的幸运和高兴，能得到老师您的栽培，希望老师继续关照一位不很听话的学生――张超扬”。我看后，内心感到无比欣慰，自己的功夫没有白费，如果

8、当初采用当场斥骂、挖苦的做法，我想后果就不是这样了。　　三、让后进生昂头走路，表现自我　　“让每个学生在学校里抬起头来走路。”苏霍姆林斯基是这样说的，我也是这样去践行的。“人是万物之灵”“天生我材必有用”。如果教师善于利用后进生的“长处”，多提供一些机会或创造一些机会，让后进生与其他学生一样，让他们一样体会成功的喜悦，将更有利于他们健康成长，将