浅谈初中教师应具备的基本功

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1、浅谈初中教师应具备的基本功  摘要:初中教师除了具有良好师德和爱心外,还应该具有渊博的知识,钻研、处理教材能力,组织教学能力,启发学生积极思考能力,良好的语言表达能力,调研能力,使用教具能力,绘制图形能力,教学评价能力等。  关键词:初中教师;基本功;能力;组织;表达  要做好一名教师,在已经具有良好师德和爱心的基础上还必须具备以下基本功。  一、渊博的知识  在课程改革的今天,教师必须具备扎实的专业基础知识,还  应当不断学习,以便具有渊博的知识,掌握与本专业有关的各门知识,切不可把本学科知识孤立起来,而忽视了其他方面知识的学习和运用。  这里举一个例子:在

2、第十九届“希望杯”全国数学邀请赛的初二第1试的第19题中就把物理知识与数学知识结合起来了。原题是这样的:用摄氏温度计测量,一标准大气压下水的凝固点是0℃,沸点是100℃。当用华氏温度计测量时,水的凝固点是32°F(华氏度),沸点是212°4F。现在测量某温度,用摄氏温度计测得的温度值是用华氏温度计测得的温度值的5倍,那么此时的温度用摄氏温度表示是多少摄氏度。要想解这道题,必须明白,在物理中的这样一个知识:同一个温度,可以用不同的温度计来测量,可以用不同的温度单位来表示它。比如这道题里的水的凝固点的温度可以表示为0℃,也可以表示为32°F;同样水的沸点的温度可以

3、表示为100℃,也可以表示为212°F;0华氏度的温度可以表示为(32/1.8)℃,也可以表示为0°F;零下20摄氏度的温度可以表示  为-20℃,也可以表示为-4°F。所以可以列方程解出此题的答案为“-20℃”。  二、钻研、处理教材的能力  教师在备课中,不仅要理解教材,更重要的是钻研教材。钻研、处理教材的能力是教师重要的基本功,是教师教学成败的关键。钻研处理教材就是结合课程标准考虑所教内容在整个教学中的地位、作用,以及与已经学过的内容的联系和区别,对以后学习内容所起的作用等。要注意所教内容重点要解决的问题和所要达到的目的。根据学生的实际情况,找出学习的难

4、点和在教学中突破难点的方法。这些问题都要作周密考虑,并采取灵活多样的教法才能收到良好的效果。  三、组织教学能力  课堂教学包括教与学两个方面,把这两个方面有机地结合起来,成为完整的一堂课,这反映了教师的组织能力。这种组织能力包括课前教案的编写和课堂的施教能力,从某种意义上讲,这种能力更重要,因为在教学时有可能出现“突发事件”,尤其是在课改的今天,这种“突发事件”更多了。一般来说,备课仔细一些,对学生的学习情况多了解一些,会使课堂上的“突发事件”少一些。因此教师在课堂上的应变能力也是教师组织能力的一种体现。只要在教学实践中沉着应对,对症下药,便可以药到病除。4

5、  四、启发学生积极思考的能力  同样内容、同样水平的学生的一堂课,不同老师来教,效果大不一样。这里涉及教师启发学生积极思考的能力的高低,教师在教学中要善于抓住教材中的“启发要素”,在关键处点播,引导学生积极思考,教师教得“活”,学生的兴趣浓厚并学得主动、学得积极、学得高效,课堂活力四射、高潮迭起。  五、良好的语言表达能力  语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面,它是教师的逻辑思维能力、组织教学能力以及运用文字能力的综合体现。  学科语言必须具有严密的科学性,尤其是对概念、法则、定理的叙述、对名词术语的叙述必须非常准确,对逻辑推理的层次必须分明。另外语

6、言简练生动有感染力,能吸引学生的注意力;语言通俗易懂,容易被学生所接受;语言准确而规范,符合普通话的要求,这些都是教师口头语言表达能力的体现。  六、调查研究的能力  没有调查就没有发言权,不研究就会犯鲁莽或轻率的错误。教师需要调查,需要研究。对于学生的家庭、社会情况、学习情况、思想情况等都需要不断调查和了解,掌握第一手资料。在调查的基础上,因材施教,因势利导,有的放矢。  七、制作和使用教具的能力4  教具包括课堂所用的演示用具、学生的学具,更主要的是现代教育技术设备。可以说,新课程改革离不开教具的使用,离不开现代教育技术的发展。如果不能充分利用现有的教育资

7、源,不会使用各种教具,就不能满足课程改革的要求,就不是合格的初中教师。  八、绘制图形的能力  数学、物理等科目的教师经常需要绘图,从而进行解题、板书等,这是教师必须具备的一种能力。理科题目,只有“借图发挥”,才能简捷而生动,否则就冗长累赘而令人费解。可以说,画出一幅美观、正确、简捷的图,题就解出一半了。  九、教学评价的能力  课程改革要求教师对学生作出全面、合理的评价。在课堂上要评价学生,在作业批改上要评价学生,在考试过程中要评价学生。这就要求初中教师不断提高评价能力,从而使自己对学生的评价日趋全面、客观,有激励作用,对学生的一生负责,为学生的发展打下良好

8、的基础。  (作者单位内蒙古自治区赤峰

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