浅谈初中数学教师应具备的素质

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1、浅谈初中数学教师应具备的素质新课程理念下，学生是主体，教师是主导。这一教育理念不是说让学生做主，就排除了教师的重耍位置。反之，这一理念的提出，耍求教师具备更高的个人素质，教师应当是教学活动的组织者、设计者和指导者，教师应当有效地指导学生科学合理地学习，授学生以学习方法，教学是学生在教师指导下获取知识的活动。为此，需要教师具备多种能力，下面我就初屮数学教师应具备的几种能力谈一些看法。一、教师要有责任心，热爱教育教学工作有热爱，才会有成功。这里的热爱，指的是作为教师，要做到自己本职工作的责任心，热爱工作的一切。所谓教师是人类灵魂的工程师，教师不仅仅是教授学生

2、知识，更多的是槊造学生的灵魂，引导学生走向正确的人生道路，这就耍求教师言传身教，对学生进行多方面的教育。全方位教育教学，对于教师，不是一种任务，而是一种习惯，教师只有养成对本职工作负责任的习惯，从细微做起，从小事做起，授课时的举手投足，和学生接触中的一个眼神、一句鼓励的话语，都能够让学生从中感受到关怀，所以教师更多的要时刻注意自己的言行，让学牛感同身受，体会到教师的用心，讣每个学生感受到教师对他的关注和爱。要做到这点,首先要求教师热爱AC的T作，这种热爱来源于一个教师的责任感。二、教师要有深厚的数学基础，具备把握数学特点的能力H前有很多初中数学教师或因个

3、人专业能力有限或从事教学的经验不足，对于学生在数学学习能力的提升很难从到位，难以把握数学课程教学特点，不能有的放矢。针対如此情况，我觉得应该做如下几个方面做起:首先，数学教师要拓宽知识面。初屮数学教师要在小学数学知识的基础上,做好向初中数学知识的过渡，同时要了解一些高中知识，甚至是人学的数学知识，逐渐铺垫，使学生在平时的学习中积累一些数学知识,为今后学习新知识打下基础。数学能力体现的是解决数学问题的方法和技巧，假如学生遇到不懂的问题向教师请教，教师能让学生轻松地理解并且学握，能轻松地解决学牛遇到的各种难题和困惑，教师在学生心屮的形象也会油然提升，让学生更

4、加钦佩。其次，改善数学课堂教学。面对逻辑严谭的数学问题，若死板地讲解和学习，肯定枯燥乏味，因此，通过数学活动教学，教师和学生都参与其中，相互探讨式的学习，比如，教师可以在课前预备好本堂课的重要知识点，上课时有H的地设置几个问题，将学生分组，让他们先自主讨论，教师参与帮助他们释疑，最后将讨论结果派代表加以归结，得出正确的思路，改正错误的结论。这样，学生自己参与解决的问题,除卬象深刻Z外，也知道自己错误的地方，教师也更多地了解了学生的思路和存在的误区。要给学生一滴清泉，教师要有一条溪流。中学数学教师除了要了解课本上的知识，还要多看一些课外的相关书籍充实自己，

5、使自己的专业知识更丰富,更渊博。三、教师要不断地提高业务水平，紧跟时代的步伐有热爱，述要有能力。这里的能力，指的是教师个人的业务水平。目前教学正在跟着时代发展需求，更多引进先进的科技器材、信息技术，传统的教学模式已经落伍，对于教师来说，这既是一种挑战，也是跟进时代的一个机会。为此，数学教师不能再继续靠三角板等传统的教具打犬卜，而要学习、提高使用现代化教学资源的能力，紧跟时代步伐。新的教学方式要求教师适应学生，适应学生的学习习惯。要以学生为主体，让学生成为课堂的主人，以培养学生学习数学兴趣为基础，教师引导学生自主学习。要让学生了解和掌握数学知识在实际生活中

6、的应用，让学牛感到学习数学很有用，这样他们就会对数学产牛浓厚的兴趣。为此，教师耍多钻研教材，吃透教材设计的意图，寻找便捷实用的教学方式。新课程标准强调“学生提出问题、分析问题和解决问题的能力”。这就要求教师给学生创造良好的课堂氛围，综合运用各类学科知识，教授学生。这同样要求数学教师必须具备多学科知识综合运用的能力，具备较高的文化素养和把握课堂的能力。四、教师耍参与到学生的学习中，共同实现目标1•传统教学模式的陋习。在我看来，长期的应试教育导致教学任务的严重不均衡，主要体现在：(1)教师是主导者，学生是受教者。教师在教授知识的过程中，总是通过自身的教学经验

7、，结合课本知识自备教案，把知识点总结完备，解题方法、思路通过课本案例板书、验算，让学生牢记,学生自身的学习阅历有限，加上陌生的新知识，只能接受教师的“新方法”。对于教师来说，已是老生常谈，轻车熟路，难免疏忽学生的接受能力；(2)学生缺乏自我课堂体验和主动性。学生在学习的过程中，总是被动地学习。在考试中或者自己独立思考时，很难将知识进行综合，容易出现纽:漏，进而影响学生学习的积极性。2.新课改教学理念的精髓。新课改注重灵活多变的人性化教学模式，主要体现在：(1)师生互动。这颠覆了传统教与学分离的现象，体现教师与学生角色平等。给学生以宽松的学习环境，进而有更

8、大的自我发展空间,同时也有利于教师走进学生的内心世界，更多地了解他们，更有针对性