基于素质教育下高校考试管理制度改革的探析

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1、基于素质教育下高校考试管理制度改革的探析　　【摘要】考试是高校教学的重要组成部分，为全面推进高校素质教育，从当前高校考试管理制度存在的问题反思，本文重点从考试形式、考试内容、考试后评价分析工作、考风考纪这四个方面提出素质教育下高校考试管理制度改革的建议。　　【关键词】素质教育高校考试制度改革　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“我国教育发展的方向是倡导和推行素质教育。”[1]我国的高等学校素质教育的根本目标是贯彻国家的教育方针，培养生动活泼、全面发展，具有一定专业学科素养的复合型人才和具有创新精神和实践能力的可持续发展人才。要实现这一目标，必须制定能充分体现?与才、身与心、知识与能力、科学素质

2、与人文素质相协调与和谐的专业培养目标。而考试是评价教学质量、鉴定学生知识水平高低的一种方法。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“要把考查学生运用知识分析问题，解决问题的能力和创造力作为考试内容改革的重点”。所以高校考试管理制度改革对于促进高校素质教育很有必要。　　一、当前高校考试管理制度存在的问题　　1.考试形式单一，过分追求笔试形式4　　高校里大部分考试形式采用闭卷考试、论文形式，极少用开卷、口试、实际操作等适合于实践应用能力考核的考试方式，往往导致学生在考前临时抱佛脚，死记硬背或者出现抄袭情况，不利于全面考查教师教学和学生学习情况，限制了学生独立自主的创新能力和创

3、造能力的发展。　　2.考试内容缺乏科学性，范围过窄且固定　　受传统闭卷考试的影响，教师的命题仍局限于教材上的内容，注重书本上知识和教师上课所讲内容的考查，轻视学生能力和素质的培养。导致学生“上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记”的现象[2]。这样的考试还会导致学生平时上课更加无积极性和动力，浪费了大学里学习的宝贵时光。这样的考试模式无法倡导和推行素质教育、培养创新人才。　　3.忽视考试后的评价分析工作　　主要表现在以下两个方面：第一，考试结束后教师把学生的成绩评阅出来后连同试卷分析表交到教务处就算了事，教师即使做了试卷分析，也只是简单分析一下，并没有认真根据学生的考试情况对试卷进行客观分析。对学

4、生而言，更是只关心考后成绩，也没有对考试进行自我总结，查明学习中的薄弱点，找出不足。这样不仅不利于学生巩固所学的知识，也不利于老师改进教学方法，提高教学质量。第二，考试管理部门在考试结束后未对整个考试管理工作进行监测和分析反馈，影响了教学管理水平质的提高。　　4.考试管理制度不严谨，学生作弊现象屡禁不止4　　由于考试方式单一和考试内容局限于教材，造成学生平时上课不努力，一到考试前就抱着侥幸心理，希望通过考试作弊来蒙混过关。同时，在很多高校，学生的成绩直接影响到评奖学金、评优，也是学生是否能够顺利毕业的重要依据之一，所以在客观上激励了学生的作弊动机。另一方面，考试管理和组织不严谨，监考老师没有认

5、真履行自己的职责，给学生作弊舞弊提供了可乘之机，使得高校学生作弊舞弊现象屡禁不止。　　二、考试管理制度改革的建议　　1.采用灵活多样的考试方式　　改革单一的考试形式是促进高校素质教育的关键。高校可以多采用开卷、口试、实际操作、小组团队合作等考试形式。各种各样的考试形式有自己的特点，但是也有局限性。例如，大多数高校采用的笔试闭卷考试，能够反映出学生在课堂上学习的情况，却局限了学生的发散性思维。灵活多样的考试形式，不仅可以提高学生的学习兴趣、学习效率，培养学生的创造性，还可以减轻学生的学习压力，减少考试作弊现象。高校在确定考试形式时，应充分考虑课程的特点、教学目的以及对学生的要求，结合具体的考试内

6、容，发挥不同考试方式的优势[3]。　　2.丰富考试内容，促进高素质人才培养　　考试内容应注重对学生能力的考查。考试内容不应该只局限于教材上的内容，教师应该多补充一些当今热点和前沿信息。考试内容除了考查学生基础知识、理论知识的填空题、选择题、问答题等单一题型外，还应加大分析题、论述题、综合题等题型的分量，给学生更大的发挥和思考空间，培养学生的独立思考和创新实践能力。　　3.加强考试后分析反馈机制4　　考试管理部门应当制定相关政策，积极鼓励和要求教师做好考后的分析、反馈工作，帮助学生了解学习情况，巩固所学知识和技能。教师也能通过考后认真的试卷分析工作发现教学过程中的问题和薄弱环节，从而改进教学方法

7、和内容，提高教学质量水平，促进高校素质教育。　　4.加强考风、考纪建设　　首先要加强对学生考前动员和诚信教育，在考前高校要对学生进行考风考纪宣传教育工作，一方面明确学生的学习目的，另一方面规范考生的考试行为。其次，要建立一支稳定、训练有素的考试管理队伍。选派工作认真负责，具有责任心、正义感的教师担任监考人员及考试工作人员。及时召开教师考试培训会，提高考试管理队伍的素质和能力。　　总结　　为深化教育