基于素质教育下的高中班主任管理探析

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1、基于素质教育下的高中班主任管理探析摘要：在素质教育深入人心的背景下，传统应试教育下的班主任工作发生了根木的改变。通过对我多年班主任工作的摸索，总结出高中班主任工作手段上的发展及其在教育思维上的创新，确立了以学生为主体，真正用心去教育和改变学生，让内因发挥主导作用的班主任工作模式。关键词：素质教育班级管理目标内因有句话大家都知道：当教师不做班主任是一种遗憾。多年的班主任工作，让我对此有了更深的理解。作为班主任会额外付岀很多，但也会有更多的惊喜与收获。通过对多年班主任工作的总结，认为班主任工作的核心

2、是：教育从“心”开始。一、班主任工作要用心去教育用心，即心中有学生。对学生要用心去品味、去倾听、去观察、去理解。老师的用心学生是看得见的：对学生真心，学生迟早会接受并回报；对学生耐心，学生迟早会被感化；在学生面前虚心，学生会更加敬重我。心中有学生就不能仅仅把学生看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成•群冇思想、冇感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。要相信学生，相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的，耍尊重每一个学生的自尊心。尝试走进孩子的内心，让他们敞开心扉，对于有心病的孩子，多给

3、他创造说的氛围和机会。作为班主任还要用心去学习。初当班主任的同志一定要有“虽纸上得來终觉浅，但先学总有经可得”的观念。作为新班主任，大多热情有余，而能力和经验不足，这是带班过程中最大的问题。除了向老班主任讨教外,应还学习、思考和总结一些冇关班主任工作的书籍和杂志上的内容。高屮阶段青少年具有敏感、易怒、好动、叛逆、贪玩、行为缺乏自控能力、处理问题方法简单等的特点，如何面对和处理这些心理因素导致的行为问题，书里会有相应的方法可供借鉴。教育学生的过程中要善于设置情境，善于用故事来引导学生，而不是只给学

4、生讲大道理。二、真正触动学牛内心，让内因发挥主导作用辨证唯物论中有个观点：外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根本。人的成长和进步，主要在于自己的内心，在于个人主观能动性的发挥程度。为此，我认为班主任应重点抓住三方面的教育：目标教育、优良品质养成教育、拒绝早恋教育。高屮阶段是形成人生观、价值观的关键时期，此时班主任的言行会影响孩子的一生。人生要有目标，没有目标的人生就像海上没有方向的航船。我经常在班级利用各种机会来渗透这种思想。比如，在新闻中我看到某供电公司克服很大困难给某偏远老山区通上了电，

5、那里的人们第一次看到了电灯。利用学生下午自习学累后的时间与他们讨论为什么那里的百姓在那么恶劣的环境下生存，与我们的生活差距如此之大。这里冇历史的、经济的、政治的、地理的因素，但他们没有强烈的改变生活现状的目标，所以也就没有想去改变生活的办法，永远不会知道外面世界的精彩。在现实生活中人与人的差距,就是由不同的生活目标决定的，消除这种差距，只能靠勤奋学习，靠知识来改变和缩小。通过事例告诉孩子们现在就应该树立人生目标，做好人生规划。你将来想要过什么样的生活，成为什么样的人，就为此你应付出怎样的努力。那

6、你的近期目标是什么，你想考上什么样的大学？你的目标冇多高，伤僦能飞多高，人走多远，是目的地和双脚决定的。比例12届我带过的班中,有个入学排名最后的学生王某，从入校就一直跟着我，他是一个哥们义气十足，在同学中有一定影响力的孩子，但就是不知道学习，用他自己的话说，初中几乎就没怎么学过习。两年来通过谈话，短信等各种方式与他进行交流，帮他建立目标和信心，临近高考时，他的学习成绩已经稳定在年级五百名左右，最后考取中国公安大学，同时他很关心班级，跟我私下如同朋友。学习成绩是评价一个学生的重要标准，但不是唯一

7、标准。一个人如果不知孝敬父母、感恩师长，就不能会为集体、国家做出贡献，哪怕他有再高的人生目标、再高甜质的生活也没有意义。大家可能都会看到，有的学生下课时问老师问题不起立，在走廊看到老师视为空气，有的学生在家对父母大呼小叫指手画脚，远离公益活动毫无社会责任感。这些让我想到了我们小时候接受的“五讲四美三热爱”教育。现在时代变了，可是一些优良品质仍需传承。多年的班主任工作让我越来越感受到学生在这些方面的教育是冇缺失的。作为班主任，育人先育德，必须重视对学牛优良甜质的培养。以徳育活动和班会为载体，每次与

8、班干部一起认真准备精心筹划，学生全员参与，班主任适时适当的指导，收到实效。“身无饥寒，亲不曾负我；学无长进，我何以对亲”。一个人要懂得感恩，感谢父母给予生命,感谢同事给予支持，感谢朋友给予帮助，知恩图报是担负责任的开始。现在男女生接触过密已不是个别现象。过早恋爱势必要影响学业，还対其他同学造成不好的影响，影响班级风气。不少学生成绩下滑的根源就是因为早恋。如何教育学生处理早恋是班主任不得不面对的棘手问题。通过班会《花开应有时，拒绝早恋》，教育学生处于青春期的男女同学互相倾慕，互相心仪是正常现象，说