多媒体辅助教学在农村高中政治课教学中存在的问题及解决对策

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1、多媒体辅助教学在农村高中政治课教学中存在的问题及解决对策　　摘要：多媒体辅助教学在农村高中政治课堂的广泛引用，改变了农村高中政治课传统的教学方式，使教师能够利用现代科技手段充实和丰富课堂教学，提高课堂效率，拓宽学生的眼界。但多媒体技术在农村高中政治课教学实践中存在很多不足的地方，急需引起广大农村高中政治教师的关注。本文结合农村政治教师在运用多媒体技术教学中存在的问题与大家进行交流，并提出对策，以促进课堂效率的提高。　　关键词：多媒体技术高中政治课教学存在问题解决对策　　一、多媒体操作技术普遍比较薄弱制约了课堂教学6　　现代网络技术的发展为政治教师教学提供了丰富的资源，也为政治教师相互交流学习提

2、供了很好的平台。结合教材内容和学生的认知情况对各种网络资源进行有效的整合，既有利于提高教师素质又有利于丰富课堂内容，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。但在实际操作中很多农村高中政治教师尤其是年龄比较大的教师运用多媒体进行教学的技能比较差，有的农村政治教师甚至连一些最基本的多媒体操作技能都比较欠缺，突出表现为在课堂教学课件的制作和多媒体应用中对突发事件的处理能力不强。课件制作耗时多、难度大，制作多媒体课件的素材多来自于网络资源的共享和借鉴同行优秀的课件，由于自身水平的限制要修改达到自己的教学意图难度较大，不能使多媒体课件和自己的教学意图达到最佳的结合，因此，部分农村高中政治教师要么直接下载别人

3、现成的课件直接使用，要么干脆不使用课件教学。课件是教师进行课堂教学的载体，反映了教师教学的思维和过程，课件制作的效果直接影响到课堂教学的效果。课件中漂亮的图片，多彩的文字、声音，直观的动画效果等都能吸引学生，激发学生学习的兴趣和积极性，使教学收到事半功倍的效果。课件制作差，内容不能为教材服务，会分散学生的注意力，削弱课堂教学效果。有时在课前做了充分的准备对课件进行了精心的制作，在课堂上运用多媒体进行教学时仍然会出现这样或那样的问题，比如课件不能打开、播放器不支持文件格式等。这样的问题我认为很多教师都遇到过，如果教师没有熟练的多媒体操作技能，无法尽快排除故障，就会出现手忙脚乱的现象，学生也会骚动

4、不安，注意力难以集中，既浪费时间又难以达到效果。　　农村高中政治教师灵活运用多媒体技术，在网络上自如地搜索自己所需要的教学资源，按照自己的教学意图设计和制作与教学内容紧密相连的多媒体课件，是每一位政治教师都应具备的基本能力。因此，广大农村高中政治教师在不断增强自身专业素质的同时，也要不断学习和参加培训，以提高自身的多媒体操作技术，借助网络平台，和同行进行交流和合作，实现资源共享，学习其他教师先进的教学理念，将其他教师优秀的多媒体课件运用到自己的教学中，不断提高多媒体操作技术，从而更好地为自己的课堂教学服务。　　二、“重形式”“轻效果”的现象在农村高中政治课堂普遍存在6　　以往大多数农村高中硬件

5、相对比较落后，很多农村高中没有条件配备多媒体设备，农村高中政治教师在进行政治教课教学时大多就是一本书、一支粉笔、一张嘴，很多针对教学内容精心设计的情景只能通过教师的口述向学生展示，其直观性?生动性和可信度大打折扣。政治课教学都是地由教师或学生阅读课本中的材料，最后通过教师的分析，得出比较抽象的结论。由于教学手段陈旧、呆板，学生大多对政治课失去兴趣。这种教师讲学生听的政治课教学模式在以往农村高中政治课堂普遍存在，这样的教学结果是教师讲得累，学生听得更累，课堂气氛难以有效活跃，更别谈激发学生学习政治课的热情。以往每次到县城高中进行观摩学习，看到县城高中政治课堂全部都采用多媒体辅助教学，活跃了课堂氛

6、围，吸引了学生的注意力，激发了他们学习的兴趣和欲望，就特别羡慕城里的老师和学生有这么好的教学资源，真希望自己也能利用多媒体辅助教学进行政治课教学。随着“城乡教育均衡发展”的开展，农村与城市学校在教学硬件设施方面的差距正在逐步缩小，多媒体在农村高中逐渐普及，我们欣喜地看到广大农村政治教师正利用多媒体技术改变着传统的政治课教学模式，使农村学生能够享受到和城里学生同等的教学资源。但多媒体辅助教学在农村高中政治课教学中存在“重形式”、“轻效果”的现象，应引起广大教师的注意和重视。　　很多农村高中政治教师在运用多媒体辅助教学时走向了极端6。为了调动学生学习的积极性和营造活跃课堂气氛，总是试图采用多种形式

7、丰富课堂，视频、音乐、动画、网络、漫画等多管齐下，将各种手段尽可能运用到每一课中。特别是在举行公开课或教学竞赛时，形式更丰富多彩。不否认多媒体辅助教学的各种形式各有所长，在增强政治课堂教学效果方面发挥着重要作用。但广大农村政治教师更应认识到多媒体辅助教学是为教学服务的，是为了提高课堂效率，并不是为了单纯吸引学生。教师利用多媒体辅助教学时不考虑教学的实际内容和学生的学情，一股脑把各种形式都用到堂课中