“尊重”类主题写作模拟演练

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1、“尊重”类主题写作模拟演练  【命题展示】  1.2013年广东省高考语文作文题:  阅读下面的文字,根据要求作文。  一个人白手起家,成了富翁。他为人慷慨,热心于慈善事业。  一天,他了解到三个贫困家庭,生活难以为继。他同情这几个家庭的处境,决定向他们提供捐助。  一家十分感激,高兴地接受了他的帮助。  一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还。  一家谢谢他的好意,但认为这是一种施舍,拒绝了。  要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限;②不要脱离材料内容及含意的范围;③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。  2.2013

2、年安徽省合肥市高三第一次教学质量检测语文作文题:  请以“你可以和我不同”为题,写一篇不少于800字的文章。  注意:①立意自定;②文体自选,诗歌除外;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。  【作文导写】  毋庸置疑,上述两个作文题,立意角度是多种多样的。细细考究,“尊重”亦列属其中。下面,我们将从“尊重”这个角度入手,对上述文题进行命意指导。7  第1题,题干中讲述了一则故事,一个富翁欲资助三个贫困家庭,三个贫困家庭的表现,是截然不同的,有“高兴”,有“犹豫”,有“拒绝”。显然,第三个家

3、庭的表现,最出乎人们的意料,但细细揣摩命题者的意图,这份“出人意料”,正是命题者想让考生大加着力的一个立意方向。循着这样一个思路,我们不难发现至少两个写作角度:从“受施者”而言,我们可以读出“自尊”“自强”等可贵的字眼;从“资助者”而言,我们可以读出“尊重”“慷慨”等语词。所以,综上角度,我们不难发现,其中,都蕴含着“尊重”。当然,从“尊重”的角度来看,“资助者”的行为是受到质疑的,因为,他没能设身处地地为“受施者”考虑。如果能够开掘到这样一个层次,那么,“慈善需要维护他人的尊严”这样类似的命意,便不难觅获了。  第2题是一个命

4、题作文。但这个作文题的开放度丝毫不亚于材料作文。我们可以围绕“为什么”“是什么”“怎么办”等几个话题去具体命意。从“为什么”的角度,我们可以分析“你可以和我不同”的原因;从“是什么”的角度入手,我们可以陈列“你可以和我不同”的表现;从“怎么办”的角度审议,我们可以分析“怎样面对”“你可以和我不同”这样的事实。显然,深析上面三个命意角度,“怎么办”是极具方法论意义的,因为,不论人、事多么复杂,我们每一个人都必须面临“怎么办”的问题。那么,继续深入下去,面对“不同”,我们该怎么办呢?从理性的角度考量,自然少不了“尊重”。“尊重自我”

5、“尊重别人”,方能冷静对待“不同”。  一号例文  慈善,也要维护他人的尊严7  广东一考生  富翁向三个贫困家庭提供捐助。其中,有一家人谢绝了富翁的好意,认为这是一种施舍。  我很赞赏这个家庭的做法,处事大方,不卑不亢,丝毫没有感到低人一等,在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们:在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。  孟子在辨析义与利时曾说:“一箪食,一壶浆,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系,但这些话也道出了每个人都是有尊严的,侮辱性的施舍就

6、连乞丐也不会接受。孔子曾说:“君子不饮盗泉之水。”因此,我们在帮助他人的时候,如何维护他人的尊严就显得尤为重要。  二战中,英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区,在一栋破烂的大楼门前,他脱下帽子,向主人询问:“我可以进来吗?”询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。  又如,美国公立学校在大雪时一般都会停课,但有间学校却没有这样做,在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时,校方的回答是:“学校来自贫寒家庭的孩子很多,但学校停课时,他们就不能有免费午餐,就得忍饥挨饿。”家长又问是否能只让穷孩子来上课呢?对此校方解释道:“我们不想让他

7、们觉得是在被施舍。”  不要让受帮助的人觉得是被施舍,这或许就是慈善的最高目标了吧!这样的帮助就像一缕温暖的阳光,既温暖了受赠者,又不至于灼伤他们的心;就像是一阵和煦的春风,既抚慰了受赠者,又不至于吹乱他们的心绪。7  然而,在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善,他们行慈善之实,却又在漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标,我们不否认他确实帮了不少人,但他的方式却让人不得不思考这样做对吗。有一张照片,陈光标与受赠者们举起手中的钱,陈光标笑容满面,但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮助了吗?还是他们又成了“暴力”慈善的受害

8、者?  在当今时代,“微公益”“志愿活动”层出不穷,似乎是一个全民慈善的时代。但是,当我们准备做慈善时,千万提醒自己:不要伤害了受赠者脆弱的尊严。  我们在帮他人,同时也是在帮自己。永远不要以为自己了不起,放低姿态,请小心呵护受赠者的尊严吧!  【亮点寻踪】  

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