小学英语教学设计whatcanyoudo

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1、小学英语教学设计WhatCanYouDo?驿城区朱古洞乡窑后小学芦利2014年3月Unit1WhatCanYouDo?第一课时一、教学目标与要求:1、掌握四会（听.说、读、写）词组：cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2、听懂、会说句型：rmhelpful.Ican---.并能在具体语境中运用。3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。二.教学过程：Step1:WarmupT:Goodmorning./Goodafternoon.S:Goodmorning./

2、Goodafternoon.T:Whatstheweatherliketoday?S:Tt‘ssunny./cloudy….Gototheliving-room.WatchTV.Readabook.播放Unit4ALet'sdo（第三册）的录咅。师生跟录咅边做边chant.Gotothestudy.Gotothebedroom.Haveasnap.Step2:Presentation1.才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“Ican-.”句型。T:Icemdemco.Icemsing.Whatcemyoudo?S:Icanrun./Icandra

3、w./Icanactlikeamonkey./Icanfly1ikecibird,andsoon.2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友Sarah.教师首先向学生介绍Sarah.如：ThisisSarah.Sheishelpful.（电脑里出现helpful特写，并闪烁）接着让学生猜—猜WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?S:Shecan….点击课件，让Sarah自我介绍。Sarah:Hello,boysandgirls-I，mSarah-I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…

4、Arcyouhelpful?3、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：WhatcanSarahdo?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah,you,rehelpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。播放录音，让学生跟读。Step3:Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。活动三：模仿秀目的：激发学生

5、表演兴趣，在模仿中运用语言。过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。②、评比“最佳模仿秀”。活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。过程：利用CAI或图片依次岀现kitchen,bedroom,garden,living-room・学生每看到一副图就耍快速说出一个与此图有关的词组。女山看到kitchcn学生可说：cookthemeals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如I：看到kitchen还可说haveasnack;看到bed

6、room可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthcfloor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。过程：利用CAI展现一嚏房子里各房间的狼籍状。女口：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令,恢复干净、整洁的房子。如:学生说Gotothebedroom.Cleanthebedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。活动六：自编chant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。过

7、程：结合小小指挥官中用的图,师生共编chant：Gotothekitchen.Gototheliving-room-Gotothebedroom.Gotothegarden.Gototheoutside.Cookthemeals.Sweepthefloor.Cleanthebedroom.Watertheflowers.Emptythetrash.活动七：小鬼当家冃的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识:①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。过程：方式一：给家里每人分配