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时间:2019-01-05
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1、小学英语教学设计WhatCanYouDo?驿城区朱古洞乡窑后小学芦利2014年3月Unit1WhatCanYouDo?第一课时一、教学目标与要求:1、掌握四会(听.说、读、写)词组:cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2、听懂、会说句型:rmhelpful.Ican---.并能在具体语境中运用。3、培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力。二.教学过程:Step1:WarmupT:Goodmorning./Goodafternoon.S:Goodmorning./
2、Goodafternoon.T:Whatstheweatherliketoday?S:Tt‘ssunny./cloudy….Gototheliving-room.WatchTV.Readabook.播放Unit4ALet'sdo(第三册)的录咅。师生跟录咅边做边chant.Gotothestudy.Gotothebedroom.Haveasnap.Step2:Presentation1.才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能,引导学生用“Ican-.”句型。T:Icemdemco.Icemsing.Whatcemyoudo?S:Icanrun./Icandra
3、w./Icanactlikeamonkey./Icanfly1ikecibird,andsoon.2、利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友Sarah.教师首先向学生介绍Sarah.如:ThisisSarah.Sheishelpful.(电脑里出现helpful特写,并闪烁)接着让学生猜—猜WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?S:Shecan….点击课件,让Sarah自我介绍。Sarah:Hello,boysandgirls-I,mSarah-I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…
4、Arcyouhelpful?3、考考记忆力:听完Sarah的自我介绍后提问:WhatcanSarahdo?总结完学生的回答后,师生一起说:Sarah,you,rehelpful!如果学生对helpful还不理解,可加以解释。利用卡片逐一新授词组,并配以身体动作。播放录音,让学生跟读。Step3:Practice活动一:动作猜谜目的:训练学生用英语思维过程:教师准备各词组卡片,请一名学生上来,教师出示卡片,此学生做动作,其他学生猜。活动二:听听做做目的:训练学生的听力和反应能力过程:①、教师说短语,全体学生做动作。②、个别学生发指令,其他学生做动作。活动三:模仿秀目的:激发学生
5、表演兴趣,在模仿中运用语言。过程:①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。②、评比“最佳模仿秀”。活动四:快速反应目的:在图与词的结合,并在图的基础上让学生发挥想象力,培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。过程:利用CAI或图片依次岀现kitchen,bedroom,garden,living-room・学生每看到一副图就耍快速说出一个与此图有关的词组。女山看到kitchcn学生可说:cookthemeals.当然,答案并不是唯一的,学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如I:看到kitchen还可说haveasnack;看到bed
6、room可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthcfloor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动五:小小指挥官目的:满足学生的荣誉感,让学生当一当指挥官,在游戏中运用语言。过程:利用CAI展现一嚏房子里各房间的狼籍状。女口:丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等,旁边站着一位手足无措的小女孩,要求学生赶快对小女孩发指令,恢复干净、整洁的房子。如:学生说Gotothebedroom.Cleanthebedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。活动六:自编chant目的:通过简单的吟唱,操练学过的词汇与句型,培养良好的语感。过
7、程:结合小小指挥官中用的图,师生共编chant:Gotothekitchen.Gototheliving-room-Gotothebedroom.Gotothegarden.Gototheoutside.Cookthemeals.Sweepthefloor.Cleanthebedroom.Watertheflowers.Emptythetrash.活动七:小鬼当家冃的:培养学生在现实社会中运用语言的能力,同时使学生达成这样的共识:①、劳动是光荣的;②、做任何事情都要劳逸结合。过程:方式一:给家里每人分配
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