《教研组集体备课构想与设计》

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1、我所设想的小学英语集体备课和构想非常之有幸，能够代表我们学校去参加“市小学英语教研组集体备课展示交流暨市教育学会小学外专委2017学术年会“这样一个非常有意义的活动。虽然顶着寒风，冒着飘雪，但仍然让我觉得真真的是不需此行，值得学习的东西实在是太多了。一直以来，作为我校英语教研组长的我，因为经验不足，很多教研工作开展的不是很顺利，也一直在心底都存着很多困惑：我们每周都在开展的集体备课活动，应该是怎么顺利的开展？是否有流程可以参照？除了传统的说教材，讨论备课设计，大家互相简单的交流以外，还可以增加哪些富含英语特色，但又确实可以帮

2、助我们教师提升的内容？等等很多，都在此次观摩学习中，给我一一有了解惑。传统的英语集体备课，无非是大家坐在一起讨论一下上课的思路,解释一下互相遇到的小困惑。虽然有时也能顺利开展下去，但是总感觉整体不连贯，缺乏计划性条理性和新颖性。我设想着，我在下个学期在我校的集体备课中，每次集体备课让老师们先轮流着做一个经典分享。可以是激励人心正能量的一句话，一部非常经典电影，一本让人受益良多的书籍，一个在教育教学中所感所悟的教学反思。甚至是分享一个在这周内，你和你班孩子发生的一些让你有所得启迪的小故事，一个谈心等等。这个是学习了灌南县长江路

3、小学的“慧雅”课堂教研活动。他们的经典展示，真是让我眼前一亮，改变了之前那种枯燥的集体备课模式，更像是置身于一部部电影的殿堂。然后每周都轮流开展每个年级组的集体备课展示。比如本周是三年级组的集体备课展示。三年级组的老师们，首先是要把即将所要教授的课文，语音标准富有情感的朗读一遍。试想着，如果老师的朗读读音都不标准，没有情感的加入，又怎么能要求孩子呢？通过这个“正语音”的互动，也会让老师们提前去听课文录音，写下生词的音标，标准号课文的升降调，重读的位置。这也会很好的解决了课文storytime的第一个环节，正确的朗读课文的要求

4、。这个“正语音”的部分，我觉得是非常有必要的，当赣榆区英语组的集体备课展示，提出这个环节时，我是不停的点头称赞的。我们连云港地处方言语系地带，很多老师因为各种原因，发音不是很标准，我想我们作为孩子的小学英语启蒙老师，必须要给孩子一个正确的示范。然后备课组长要做一下单元教学内容的简析，本单元的教学要求,以及教学重难点的简述。再根据备课组的单元教学安排，让负责每个不同板块的备课任务的老师，结合我们的小学英语《集体备课手册》来分享一下她对于这个板块所设计的教学过程，以及自己有所添加的部分。其他的老师也可以适时地的给予建议。特别需要

5、注意的是：1.备好一节课，除了结合我们手头的课本，教参，《集体备课手册》，还应该利用好《补充习题》《伴你学》等相关的练习，把一些经典的题目也体现在备课中。2.在分老师分板块介绍教学设计时，可以从板书设计，游戏的添加，学情分析，以及某个小环节的现场演课等来更加生动的展示自己的备课。当然在这个备课组的展示结束后，我也会让其他备课组提出建议,并且打分留档，作为我们备课组的评比标准。这样也能更加激励我们每个备课组去备好课，认真准备每一次活动。其实，此次活动中，让我最为印象深刻的是思维导图的各项应用。我观摩了四家学校的集体备课分享。发

6、现有四家都在各个板块不同领域添加了思维导图这个应用。这似乎成为市里的一个主流趋势，我想我们学校也要潮一些，洋气一点，也要带着老师去学习思维导图。思维导图的在教学课堂的使用，其实并不是很新颖的东西，只是我们老师不懂得去如何利用它。此次观摩我大概学习到了思维导图可以运用的几点：1.老师的复备中。其实我们的教材设计者，是非常有心的。打开课本，翻到目录，细心观察，会发现其实每个单元的板块都是有一定的连接性。就像cartoontime中会有一句话，一定是下个单元的重点句型一样。所以我们老师在复备时，也要找到思维导图最中心的那个圆，从那

7、个中心圆来展开旁边的支架，做到不单一备课，有框架，有梳理。1.课堂的板书中。往往我们老师的板书比较简单，会写一些单词、句型、贴一些图片、画上一些简笔画，或是给小组竞赛用来加分。在以前的我看来,这些点都用上，就是比较完美的板书了。但其实这个远远不够，这样的板书也许看起来美观大方，但却缺乏总体性。如果在板书中，利用思维导图，分层次的去勾画导图，必要的部分也可以去粘贴图片，勾画简笔画，这样层层递进，让学生能够很容易就看着板书，就对本课的重点和知识框架一目了然。在课堂的summary环节，也很方便老师利用画好的思维导图来总结。2.学

8、生的作业中。我们都知道在集体备课手册中，关于作业的设计有必做作业和选作作业。有关注学生听说读写的各个部分的作业设计。但是此次东港小学的学生关于思维导图的作业展示，真是让我叹为观止，不禁拿起手机记录下来。学生在自己的作业本，用各种图样的思维导图，涂上颜色，画上画，写上英文。一张张的简直是艺术