高中历史 第5课 明清之际的思想批判课件 岳麓版必修

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1、课前准备1、课本、学案、课堂笔记、双色笔2、专注课堂、勇于参与、积极思考复习回顾：1、宋明理学兴起的背景2、宋明理学的主要流派及主张3、宋明理学的影响产生初步发展春秋前情回顾魏晋南北朝成为正统遭到打击西汉武帝秦朝战国宋明遭遇危机隋唐三教合一明清之际重新振兴？第5课明清之际的进步思潮课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家;了解明清时期儒学思想的发展。自主学习一：初识明清进步思想家100%李贽明末清初：王夫之黄宗羲顾炎武明朝：《藏书》《焚书》《船山遗书》《明儒学案》《明夷待访录》《天下郡国利病书》《日知录》自主学习二：感触明清进步思潮自主阅读教材，归

2、纳明清之际的进步思想家各自的思想主张，将要点标划在课本上。朝代思想家思想主张明末李贽明末清初王夫之黄宗羲顾炎武自主学习二：感触明清进步思潮朝代思想家思想主张明末李贽明末清初王夫之黄宗羲顾炎武鞭挞程朱理学，否定天理存在，否认孔孟之学的权威，抨击伦理道德；倡导万物皆生于两，独立思考，个性自由，男女平等，······反对专制暴君政治，鼓吹早期民主思想。皇帝是天下之大害，君臣应该是平等的师友关系，提出种种限制君权的理论和思想。反对空疏学风，主张为学应务实，倡导经世致用，发出“天下兴亡，匹夫有责”的呼唤个性解放批判宋明理学，建立较完整的朴素的唯物主义思想体系，肯定人的

3、情感和私利的合理性。文化学术社会政治学术+社会政治：批判思想文化：批判，倡导君主专制统治宋明理学经世致用黄宗羲认为：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之；顾炎武提出要因地制宜，振兴商业。王夫之进而鼓吹“大贾富民者，国之司命也。”政治：批判君主专制统治，思想文化：批判宋明理学，倡导经世致用经济：主张工商皆本1.明末思想家李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”该材料表明，李贽（）A维护封建礼教B主张学以致用C反对迷信崇拜D抨击腐朽统治巩固训练c2、“君子之为学也，以明道也，以救世也。”这一言论体

4、现的观念是A．格物致知B．尊崇道统C．心外无理D．经世致用D3.明末清初的顾炎武提出了具有早期民主启蒙思想色彩的“众治”的主张。下列言论符合这一思想的是（　　）A．“大贾富民者，国之司命也”B．“以天下之权寄之天下之人”C．“各从所好，各骋所长”D．“人伦者，天理也”B明末清初进步思潮的主要主张：政治：批判君主专制统治，思想文化：批判宋明理学，倡导经世致用经济：工商皆本问题探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四书、五经中的文句做题目，考生只能依照题目阐述义理,以孔子的是非为是非,以朱熹的《四书章句集注》为准绳.决不允许发表自己的见解，不许联系现实政事。许多

5、读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。材料一：清代统治者为了加强思想、文化控制，防止和镇压知识分子的反抗，从其作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱。清代文字狱贯穿整个清代250年左右。顶峰时期自顺治开始，中经康熙、雍正、乾隆四朝，历时140余年。康熙时期发生了两起较大的文字狱案，一起是康熙初年的《明史》案，另一起是康熙后期的《南山集》案。共牵连数千人。材料三：利玛窦（1552年—1610年），意大利的耶稣会传教士，学者。明朝万历年间来到中国居住。他除传播天主教教义外，还广交中国官员和社会名流，传播西

6、方天文、数学、地理等科学技术知识。经济：商品经济的发展和市民工商阶层的兴起政治：君主专制加强，阶级矛盾激化思想：文化专制、八股取士使儒学因循守旧、走向僵化西学东渐，近代科技的传入使一些知识分子开阔了眼界，对传统儒学进行批判和反思明清进步思潮出现的背景：问题探究：感受新思潮的力量阅读教材最后一段及小字部分，概括明清进步思潮的影响。1、为儒学发展注入了新的活力2、对君主专制统治造成强烈的冲击3、给后世以深刻的启迪，影响着清末民初的思想家和民主革命家。5、孟子主张”民贵君轻”、董仲舒认为“君权神授”、黄宗羲则认为君主专制是“天下之大害”。以下对此解释正确的是（）A

7、．儒学思想家的观点前后矛盾B．三种主张都是社会转型时期的真实反映C．孟子和黄宗羲都否定了君主专制制度D．三种主张都发展了儒家思想D6、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想与传统儒家思想的关系是（）A．对传统儒家思想批判否定B．与传统儒家思想一脉相承C．对传统儒家思想的批判继承和发展D．对传统儒家思想补充完善C问题探究：明清之际的进步思想家是如何在批判、继承儒家的思想基础上促进其发展的？批判：继承：发展：抨击君主专制、宋明理学批判脱离实际的学风积极入世、关注现实的儒学传统先秦民本思想提出了工商皆本的主张，以及要求个性解放、平等、民主等思想形成春秋战国魏晋南北朝正统思想

8、遭到打击西汉武帝秦朝宋明儒学危机明清之际新发展—理学