中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价

《中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价摘要各个中学为了建立良好的高素质的校内体育师资队伍，建立了相关的监察制度监察体育教学成果。并且在一定时期会对体育教学进行安全能力的综合评价,以便对体育教师在教学课堂中发挥的重要作用和存在的不足有所了解和掌握。体育教师的安全能力在体育教学中有着举足轻重的作用，影响着整个体育教学的管理水平和教学质量。关键词中学体育课堂教学安全能力综合评价随着经济时代的发展，教育教学水平也在不断发展，随之而来的教育体制也在不断创新和发展。中学体育作为中学教育中的重要一员，其地位在近些年来得到了显著的提高。中学体育教学

2、课分为课堂教学和户外教学两种模式。这两种模式相辅相成，缺一不可，能够全面提高学生的身体素质和体育素质。教学安全作为体育教学中的重要课题，是确保中学体育教学质量和教学水平的重要手段。中学体育教师在课堂教学过程中所体现的安全能力是确保体育教学环境安全的重要助力。一.中学体育教师课堂教学安全能力测评体系构建表1体育教师课堂教学安全能力评价指标数据优秀良好中等一般差教育品德教学态度195240工作作风254100体育安全能力安全意识培训186420保护帮助207300事故处理174333体育课堂教学运动负荷158412安全能力常规安全检查1

3、65810示范讲解214320表2安全能力测评结果优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)一般(69-60)差(<59)得分94.6285.2675.7865.7246.33人数184521比例％60.013.316.76.73.3体育教学的质量和效果对于我国学生的身体素质和健康状况有着极大的影响冲学体育教师课堂教学安全能力测试体系主要是由教师安全能力因素、定性指标和评价模型三大部分组成。教师安全能力因素主要是指体育教学课堂中在教师的主导之下，学生根据教师所指走的课堂流程进行相关的体育学习和训练。教师在此过程中应当把

4、握活动的安全性，能及时处理安全事故。定性指标则是以学生为获取对象，通过教师的引导,引导学生进行体育训练，随着体育训练的加强与熟练，学生的身体素质和体育技能等都会发生相应的变化，这类数据上的变化就被称为定性指标。评价模型就是在数据采集之后，通过建立一个系统科学合理的模型，并将数据放入到模型之中进行精确的测算，测算得岀的结果是建立在教师安全能力因素和定性指标数据之上的，能够以多维度、多层次的方式多样化的展现数据统计形式，从而形成客观有效的评价结果。二、中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价研究（一）文献分析法通过文献分析发现，体育教育安

5、全、体育风险等等都已成为相关研究的热点内容，主要侧重对中学体育教师课堂教学能力的综合评价研究之中的指标有31项之多。（二）数据分析法本文以3所中学随机选取6个班级30名教师进行体育课堂数据采集。该采集数据包括教师的教育品德数据、体育课堂教学能力数据和体育安全能力数据等等数据为主要内容。其次又采集了6个班级中学生的体育技能和身体素质等相关数据,以便探讨中学体育教师课堂教学安全能力与教学质量之间是否存在关系。（三）专家调查法专家调查法对其中涉及到安全能力评价的相关因素和主要指标体系进行研究。在硏究的基础上提出相关意见，并进行实际调查。调

6、查结果见表lo通过上述资料数据显示，我们不难发现3所中学30名教师都具有良好的体育安全能力,所采集的各项数据都达到了教学要求。三、结论中学体育教师课堂教学安全能力测试体系主要是由教师安全能力因素、定性指标和评价模型三大部分组成。可以通过文献分析法、数据分析法和专家调查法等多种方法对中学体育教师课堂教学安全能力进行综合评价硏究,从而真实地反应中学体育教师的安全能力。参考文献：［1］刘建坤，朱桂林•中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价［几上海体育学院学扌艮2013(3):89-94.［2］许文鑫•中学体育课堂有效互动的理论与实证硏究［

7、叨•福建师范大学.2014.［3］高桂君•中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价［J］.文体用品与科技.2014(4):59.